Secuencia de actividades relacionadas con el tema: José Pedro Varela.

Clase: 1 año de Primaria

Objetivos:

• Despertar el interés y el amor por nuestra historia

• Aproximar al reconocimiento del Sistema Monetario Nacional

Recursos: una imagen de José Pedro Varela para c/ alumno, pizarrón, radio grabador, fotocopia de la canción”Sembrador de Abecedario” y fotocopia del billete de $50.

Secuencia de actividades:

1. Armado del puzzle de José Pedro Varela
2. Indagación de Ideas Previas sobre este personaje
3. Relato de la vida de J.P. Varela
4. Elaboración de mapa semántico con palabras que lo representen
5. Escucha de la canción “Sembrador de abecedario”de Ruben Lena (Los Olimareños)
6. Aprendizaje de la primera estrofa de la canción
7. Observación del billete de $ 50 y análisis de todo lo que aparece escrito en el mismo.
8. Indagación de qué otros billetes y monedas conocen.
9. Identificación y reconocimiento de aquellos números de las monedas y billetes menores a 10.
10. Continuación del aprendizaje de la canción “Sembrador de Abecedario” (una estrofa por día).

Desarrollo de las actividades:

1. El docente presenta la imagen de José Pedro Varela pero recortada en tres o seis partes iguales para que los niños la armen.
2. Comienza a preguntar, si reconocen de quién es la imagen, en qué otros lados la han visto, y si saben algo sobre ese señor. Toda esta indagación hace posible que el niño sienta curiosidad por saber sobre este personaje y que el docente sepa cuál es el conocimiento que ellos poseen.
3. El maestro sienta a los alumnos en ronda y les comienza a narrar la historia de José Pedro Varela (la narración tiene que ser armada de antemano por el docente). Por ejemplo: “Erase una vez, un niño hijo de comerciantes llamado José Pedro Varela. A medida que crecia se interesó por aprender idiomas y por la lectura. Durante su adolescencia comezó a escribir poemas, crónicas y artículos literarios. Cuando tenía 22 años viajó a Europa y a EEUU donde conoció a grandes maestros y educadores de la época…”
4. Después de la narración, se comienza a elaborar en el pizarrón colectivamente un mapa semántico de palabras que estén relacionadas con el tema.
5. Escuchan la canción “Sembrador de Abecedario” con la fotocopia de su letra.
6. Leen la primera estrofa y la cantan.
7. Cada niño lleva la fotocopia de un billete de $50. Observan detalladamente ( pueden usar lupa) y responden en oral: De quién es la imagen que aparece en el billete?, qué información aparece en el mismo?, para qué es ese hilo brillante que tiene el billete?, etc.
8. El docente pregunta qué otros billetes y monedas conocen. Cada niño que va contestando, pasa al pizarrón y anota lo que dijo.
9. Después, el maestro pide que señalen de los números que escribieron en el pizarrón, sólo aquellos que sean menores a 10. Van borrando los que no sean menores a 10. Se pueden suscitar conflictos entre algunos números que ellos consideren menores a 10, pero que no los sean, entonces, para ello es que el docente utiliza la descomposión y la composición. Por ejemplo: cuántos unos entran en 5? y en 10?, entonces en 20?.
10. Cada día de la semana, escuchan y aprenden una estrofa diferente de la canción “Sembrador de Abecedario”.

Estas actividades pueden ser adaptadas para segundo y tercero de Primaria cambiando el nivel de los contenidos.