En mi pequeña y humilde opinión personal, considero que los niños deben ir teniendo conocimiento de la informática y los beneficios que esta trae desde pequeños, pero sin lugar a duda el interactuar con personas en mejor que una maquina, sí podemos los maestros, profesores facilitarle mayor cantidad de material obtenido de Internet, pero no dejar que el niño pierda total contacto con libros, con ir a una biblioteca y tener actividades que no sean solo frente a una PC.

Como docente, un gran problema que se me presenta en cuanto al uso de herramientas TICs en el aula es la “dispersión” (por llamarlo de alguna forma). Me refiero con ello a la tendencia de la gente más joven a consultar y procesar la información disponible en forma de “píldoras”. Es decir, a buscar datos breves, con rapidez y deglutirlos vorazmente.

Esta tendencia dificulta el proceso de adquisición de conocimientos estructurados y contribuye a la volatilidad del esfuerzo. A veces me pregunto si no estamos formando (o ya están formados) futuros _dilettantes_: gentes que recuerdan y manejan un sinnúmero de datos y anécdotas inconexas entre sí. Por ejemplo, pueden saber identificar a Danton y Robespierre pero son incapaces de tener una visión comprehensiva de lo que fue la Revolución Francesa; visión que requiere consultar información estructurada y comparada (laaargos textos que en Internet el alumnado suele hacer todo lo posible por evitar)

Estoy de acuerdo Miguel por eso me parece bueno el hecho de que esta herramienta no se use todo el tiempo.
Sino que se emplee para buscar algunos conceptos y para realizar una síntesis de todo lo aprendido (en forma gobal) sobre determinado tema.

Yo creo que el uso de las tecnologías en el aula no debe ser un abuso, no necesariamente se está hablando de sentar durantes todas las horas de clases a los alumnos en las computadoras sin un acompañamiento por parte del docente, o por ejemplo dejar que los alumnos bajen contenido de internet y lo impriman directamente sin una lectura previa, como en todas las cosas los alumnos necesitan limites y consignas claras, si nosotros estamos detrás de ellos o preparamos para dar un tema por medio de una presentación electrónica controlada por nosotros el problema de la dispersión desaparece.