Archive for mayo, 2008

Historia del Departamento de Durazno

Posted by Pamela Ferreira mayo - 13 - 2008 - Martes 5 COMMENTS

Durazno es uno de los 19 departamentos de la República Oriental del Uruguay, ubicado en el centro de este país y limitado por los Ríos Yí y Negro.

Su ciudad capital, que recibe el mismo nombre, fue fundada el 12 de octubre de 1821 por el General Fructuoso Rivera. En aquella época este Gral era aliado de los portugueses quienes ocupaban ese territorio, estos le dieron la orden de que formara y estuviera al mando de un cuerpo militar de caballería y artillería con base en las márgenes del río Yí. Así entonces, se crea la Villa de San Pedro de Durazno en homenaje al regente de Brasil de la época, Pedro I.

En el año 1822 se produce la fundación del departamento con el nombre de “Entre Ríos Yí y Negro” denominación que hacia 1830 se cambia por “Durazno”.

El nombre “Durazno” se debe a que en la zona donde fue fundada la actual ciudad crecía un solitario duraznero.

Entre los años 1827 y 1828, esta ciudad fue la única del interior en ser capital de la República Oriental del Uruguay. Luego de ese período la capital se trasladó a Montevideo, manteniéndose en esa ciudad hasta el día de hoy.

Hace unos años la ciudad de Durazno fue reconocida como la “ciudad más verde de Sudamérica” por poseer la parte urbana una gran cantidad de árboles en comparación con las edificaciones.

Durazno es un hermoso departamento que conjuga la belleza de la naturaleza con las construcciones realizadas por el hombre.

Pueden ver más videos en:

Parte 2: Durazno – http://www.youtube.com/watch?v=y4jJENcr_dM&feature=related

Parte 3: Durazno - http://www.youtube.com/watch?v=CBb0r3mHi2s&feature=related

Parte 4: Durazno – http://www.youtube.com/watch?v=8iBzCS-Np2c&feature=related

Parte 5: Durazno – http://www.youtube.com/watch?v=P7w0xkscuYA&feature=related

Parte 6: Durazno – http://www.youtube.com/watch?v=ugyFhMjRQ0A&feature=related

Parte 7: Durazno – http://www.youtube.com/watch?v=dbPQtwJpPp0&feature=related

Referencias:

“IV Semana de los Museos 2008″ del 12 al 18 de mayo

Posted by Pamela Ferreira mayo - 11 - 2008 - Domingo Comentarios desactivados
Enmarcada en el Día Internacional de los Museos, y bajo el lema “Los museos como agentes de cambio social y desarrollo” presentamos la exposición “El Museo detrás del Museo”.
Exposición fotográfica y video proyección.

El Museo detrás del Museo

Venga, asómese,
bienvenido al museo detrás del museo.
Le invitamos a participar de varios momentos de la vida del Museo Torres García.
Bajo la atenta mirada de Joaquín, que nos recibe a diario en el primer piso, realizamos entre muchos la labor de llevar a cabo la difusión de la obra y el pensamiento de Torres García. Así como participar en el desarrollo cultural de nuestra sociedad, construyendo un museo para todos con una identidad propia reconocible ante el mundo.Labor que tiene múltiples facetas. Cada integrante del equipo del museo es una parte fundamental en el cometido de llegarle a usted, y a todos los visitantes uruguayos y extranjeros que a dia! rio se acercan al museo.Queremos presentarle las caras del Museo, ¿Quiénes nos reciben cuando traspasamos la puerta de entrada? ¿Cuales son sus quehaceres? Quien está detrás de cada área? ¿Qué se hace en un museo? ¿Cómo se integran y que le aportan a la sociedad?Queremos además que nos acompañe de viaje  con  una de nuestras exposiciones itinerantes.Las exposiciones itinerantes han recorrido varios lugares del mundo, difundiendo y mostrando la obra de Torres García  y  al Uruguay.¿Como se traslada la obra, como se monta? ¿Quienes lo hacen? ¿En que condiciones se efectúa?La secuencia fotográfica documenta el proceso de un exposición itinerante desde que sale del Uruguay hasta su retorno. Tanto las exposiciones Universalismo Constructivo   como  Aladdin. Juguetes transformables han visitado en el último año el Museu Oscar Niemeyer de Curitiba (Brasil), el Instituto Tomie Ohtake de Sao Paulo (Brasil),el Malba- Fundación Costantini de Bs As (Argentina).Obras de Joaquín se han t! raslado desde el Museo Torres García para formar parte de exposiciones en el  Museo de Pontevedra, Caixa de Girona, Caja de  Murcía. y Museo de Mataró (España)Les abrimos las puertas al Museo detrás del Museo.

La exposición estará en exhibición durante todo el mes de Mayo.

Peatonal Sarandí 683, Montevideo. CP 11000 I Teléfono (0 5982) 915 6544
coordinacion

Juegos Olímpicos Pekin 2008

Posted by Pamela Ferreira mayo - 11 - 2008 - Domingo 2 COMMENTS

Faltan pocos meses para el comienzo de los Juegos Olímpicos 2008 que se realizarán en Pekin, la capital de la República Popular de China, desde el 8 al 25 de agosto de este mismo año. Aunque algunas disciplinas o modalidades se llevarán a cabo en las ciudades de Quingdao, Qinhuangdao, Shenyang, Shangai, Tianjin y Hong Kong.

La fecha de inauguración de los Juegos Olímpicos fue escojida por un tema cultural, ya que para ellos el 8 es considerado de prosperidad debido a su pronunciación fonética FA, el cual es similar fonéticamente a la palabra ENRIQUECER en chino.

Participarán 28 disciplinas Olimpicas y habrán 302 medallas de oro para los ganadores de las mismas.

El gobierno de ese país ha construído o renovado 37 nuevos recintos deportivos, así como 59 centros de entrenamiento que ha planificado terminarlos un par de meses antes del comienzo de los Juegos Olímpicos.

Cada Olimpiada siempre tiene un logotipo, para éstas se eligió un “Pekin bailante”. Éste representa a un atleta o bailarín en un fondo rojo diseñado como un sello chino tradicional. La forma del bailarín recuerda al ideograma chino 京 jing, que significa capital, en referencia a Pekín, la capital de República Popular. Abajo se encuentra la frase Beijing 2008 y los cinco Anillos Olímpicos.

Las mascotas oficiales de los juegos son cinco, y son llamadas en conjunto como Fuwa que significa niños de la suerte. Estas mascotas representan los deportes acuáticos, de lucha y combate, de bola, gimnasia y atletismo. Simbolizan, además, los cinco elementos del taoísmo: agua, madera, fuego, tierra y metal. Además cada una de ellas tiene uno de los cinco colores de los Anillos Olímpicos.

Las características de cada mascota son:

  • Nombre:Beibei  Figura:Pez  Deporte:acuático  Color:azul  Elemento:agua
  • Nombre:Jingjing  Figura: Oso Panda  Deporte:lucha y combate  Color:negro  Elemento: madera
  • Nombre:Huanhuan  Figura: Llama Olímpica  Deporte:de bola  Color:rojo  Elemento: fuego
  • Nombre:Yingying  Figura:Antílope  Deporte:atletismo Color:amarillo  Elemento:tierra
  • Nombre:Nini  Fugura:Golondrina  Deporte:gimnasia  Color:verde  Elemento:metal

El lema para estos Juegos Olímpicos 2008 es “Un mundo, un sueño”

Esperamos con gran espectativa el comienzo de estos Juegos Olímpicos cuyo tema puede ser un excelente disparador para planificar un Proyecto de aula o un Centro de Interés.

Referencias:

Superdotación, precocidad y talentos

Posted by Alfonso Fouce y Marc Giner mayo - 9 - 2008 - Viernes Comentarios desactivados

El término superdotado ha llevado a numerosas confusiones y malentendidos, los cuales en muchas ocasiones han resultado en consecuencias negativas para el/la alumn@, como ya nos apuntaba en un anterior artículo Leopold Carreras (prejuicios existentes en superdotación). En este sentido considero fundamental establecer una diferenciación clara entre lo que debemos entender como superdotación, los talentos simples, los talentos complejos y la precocidad. Esta distinc
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Xoti: Herramientas Libres para la Vida busca colaboradores

Posted by Gustavo Azambuja mayo - 8 - 2008 - Jueves Comentarios desactivados

A través de Biné, me entero de esta iniciativa para crear contenido para la alfabetización digital, sin duda una noble y necesaria causa en muchas partes del mundo. A continuación les dejo el texto sin modificaciones:

Biné: La Comunidad Académica en Línea invita a todos los interesados en colaborar con el proyecto Xoti: Herramientas Libres Para la Vida, el cual tiene por objetivo generar un espacio aplicado de alfabetización digital que ayude a reducir las diferencias de acceso de la información y uso de la tecnología.

Buscamos colaboradores que desarrollen contenidos básicos, escritos en términos simples y fáciles de entender por una población sin conocimientos previos en cómputo, enfocados a diferentes tipos de herramientas desarrolladas con software libre y al uso de cómputo en general para la vida diaria.

Algunos de los temas son:

-Uso básico de PC: Conexiones, dispositivos comunes, uso de periféricos.
-Internet: ¿qué es?, tipos de conexiones, servicios que ofrece.
-Presentador de diapositivas
-Procesador de palabras
-Hoja de cálculo.

Entre muchos otros, siendo el eje de su construcción las herramientas de uso común por personas no especializadas en cómputo.

Los contenidos son sólo el inicio de una estrategia que descansa en un arreglo comunitario en las que se han de estructurar cursos mixtos (presenciales – en línea) en las sedes interesadas distribuidas por Iberoamérica.

No es necesario tener conocimientos profundos en cómputo, Unix, Linux, programación o reparación de computadoras. Más que suficiente con hacer uso de las herramientas citadas, tener habilidades de escritura ;) y dedicar el tiempo suficiente para terminar las tareas autoasignadas. La creación de contenidos se construirá de forma colaborativa.

Si deseas participar ingresa a: http://xoti.bine.org.mx/node/27

Agradecemos la distribución de esta convocatoria.

Bien, esperamos ver los resultados y sin duda, espero personalmente hacerme un tiempo para participar con algo…

Se debe de festejar el Día de las madres en la escuela?

Posted by Pamela Ferreira mayo - 7 - 2008 - Miércoles 3 COMMENTS

El próximo 11 de mayo se celebra en nuestro país y en otros el “Día de las Madres”, y los docentes ya comenzamos a pensar si vamos a hacer alguna fiestita para conmemorarlo. Nos cuestionamos si es adecuado hacerlo porque hay muchos niños que no tienen una mamá por diferentes temas (muerte, abandono, etc), y esto podría producirles un efecto negativo.

Además actualmente el concepto de familia cambió entonces las familias están formadas de varias maneras. El niño en la familia moderna puede ser:

· Un niño que vive con los padres que lo han traído al mundo: la familia tradicional.
· Un niño que vive con un solo progenitor.
· Un niño de padres separadoso divorciados, que vive con un solo progenitor.Si este
progenitor se vuelve a casar, se crea otra relación entre la nueva pareja y el hijo.

· Un niño en acogida, con padres de acogida y padres biológicos (con posibles cambios de familias de acogida).
· Un niño adoptado, con padres adoptivos y padres biológicos.

El tema es cómo lo planteé el docente, ya que estos niños tienen que superar esa situación. Hay que organizar la fiesta diciendo, que es una celebración no sólo para las madres biológicas, sino que también para aquella persona que consideramos como nuestra madre.

Resaltar que lo importante es el sentimiento de amor hacia esa persona que cumple el rol como si lo fuera.

Y que momentos tristes siempre vamos a tener pero que hay que superarlos, y seguir adelante, apoyándonos en las personas que amamos.

Luego de tener ese diálogo con los niños de la clase, se podría leer un cuento que narre una situación relacionada. Por ejemplo: LA HISTORIA DE ERNESTO de Mercé COMPANY.

Ernesto, a pesar de su corta edad -6 años- sabe que sus verdaderos padres no hubiesen podido cuidarle. Y también sabe que puede estar muy seguro del cariño de sus padres adoptivos.

Enseguida darles una serie de opciones para poder seleccionar entre todos una, y elegir por mayoría.

Entre las posibles actividades relacionadas con el tema están:

  • Presentación de una obra de teatro
  • Relato de un poema
  • Presentación de una canción
  • Muestra de plástica…

Es un momento muy importante para que los niños se comuniquen más con sus familias y también para que la escuela establezca vínculos con la misma.

Y a tí que te parece?, se debería de celebrar el Día de las madres en la escuela?. Comparte con nosotros tu opinión.

Actividades de aula – Día Mundial de la Cruz Roja

Posted by Pamela Ferreira mayo - 7 - 2008 - Miércoles 1 COMMENT

En la web del ICRC (Comité Internacional de la Cruz Roja) encontramos varios materiales interesantes para trabajar en clase sobre este movimiento humanitario.

Uno de ellos es un libro llamado “Historia de una Idea”, escrito por el artista Jean Giraud (francés). Está  diseñado en cuadros, es una historieta y cuenta toda la historia de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, sus principios y actividades generales. Se puede pedir por medio de e- mail a través de un formulario que tiene la organización o mejor aún bajar directamente de la web el archivo en PDF.

Otros materiales a destacar son las películas que pueden ser solicitadas mediante un formulario que se encuentra en la web http://www.icrc.org/Web/spa/sitespa0.nsf/html/section_films_about?OpenDocument, indicando la referencia del film que desea. Tiene un precio pero es mínimo, sólo para cubrir los costos de producción de ese material informativo.

Entre esas películas hay un documental llamado “La Cruz Roja en acción” en el cual se capta el compromiso del CICR y de sus asociados del Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja. Se centra en siete situaciones que tuvieron lugar entre 2003 y 2005: el conflicto de Darfur, la guerra en Irak, Nepal, Yemen, el maremoto en el sudeste asiático, Chechenia y el terremoto en Pakistán. Tiene una duración de 17 minutos. Es muy bueno para reflexionar en el aula sobre la importancia del trabajo humanitario y en equipo.

Si tienen internet en la institución escolar pueden bajar este video desde YouTube o verlo desde aquí:

¿Cómo trabajar en clase con esos materiales didácticos?

Hallamos que tanto la historieta como el documental pueden ser trabajados a partir de 4 año de Primaria. Los objetivos serían:

  • Reflexionar sobre la importancia del trabajo humanitario
  • Analizar las causas y consecuencias de las distintas catástrofes.

Desarrollo de las actividades:

Trabajando con la Historieta del CICR

  1. Formación de grupos de 5 alumnos y se les distribuye a cada uno una copia de la Historieta “Historia de una Idea”.
  2. Trabajan en grupo con la historieta en base a la siguiente consigna:
    Leen y responden.
    Equipo 1: ¿Quién fue Henry Dunant? y ¿Qué experiencia vivió que lo llevó a idear lo que hoy es el Comité Internacional de la Cruz Roja?
    Equipo 2: ¿Qué quizo decir Henry Dunant cuando pronunció la siguiente frase: “TODOS SOMOS HERMANOS EN EL DOLOR”?, ¿Qué hubieran pensado ustedes ante esa situación de guerra? y ¿Por qué es valiosa la actitud de Henry?
    Equipo 3: ¿Qué hizo él al volver a su país?, ¿por qué algunas personas pensaron que su idea era una utopía?, ¿qué es una utopía?
    Equipo 4: ¿Las utopías son posibles?, ¿cuándo y ¿quiénes crearon el Comité Internacional de la Cruz Roja? y ¿qué acciones realiza actualmente el CICR?
    Equipo 5: ¿Qué es un emblema? y ¿cuáles son los emblemas que usa este movimiento humanitario?
    Equipo 6: ¿Cuáles son las posibles causas de una guerra? ¿Y de los cambios climáticos? ¿se pueden evitar estos hechos?
  3. Cada grupo expone su trabajo y después entre todos elaboran una conclusión de ¿por qué es importante el trabajo humanitario y en equipo?

Proyecciones: Esto puede desencadenar en el trabajo con la tipología textual: historieta y también con la formación de un movimiento humanitario en la clase ( para ayudar a la escuela).

Trabajando con el documental del CICR

  1. Se Plantean preguntas para la clase antes de ver el vídeo.
    - ¿Cuál es la misión del CICR?
    - ¿Cuáles son los nuevos desafíos que han enfrentado durante estos últimos años?
    - ¿Qué contextos son analizados en el video?
    - ¿Cuáles son las causas y consecuencias de las guerras? ¿se pueden evitar?
    - ¿Qué sentiste al ver el documental? ¿Realizarias un trabajo humanitario? ¿Por qué?
    - ¿Cuál es la parte del video que más te llamó la atención? ¿Por qué?
  2. Responden las preguntas y reflexionan.
  3. Elaboramos en el pizarrón una lluvía de ideas sobre el CICR.

Proyecciones: Esto puede desencadenar en la organización de un trabajo humanitario en la clase durante todo el año, donde al final se grabaria un video sobre todas las acciones realizadas.

Estas actividades deben ser adaptadas según el nivel y la cantidad de alumnos que tenga la clase.

Bibliografía:

http://icrc.org

Día Mundial de la Cruz Roja – 8 de mayo

Posted by Pamela Ferreira mayo - 6 - 2008 - Martes 2 COMMENTS

La Cruz Roja (CICR) es una organización Internacional independiente y neutral creada en 1963 por iniciativa de Henry Dunant. Tiene como objetivo proporcionar protección y ayuda humanitaria a las víctimas de catástrofes naturales, guerras o de violencia interna.

Cada 8 de mayo se celebra el Día Mundial de la Cruz Roja en conmemoración a la fecha de nacimiento de Henry Dunant.
El lema para este año es “Juntos por la humanidad” y con motivo de dicha celebración (2008) el Sr. Juan Manuel Suárez del Toro, presidente de la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja y  el Sr. Jakob Kellenberger, el presidente del Comité Internacional de la Cruz Roja hicieron la siguiente declaración.

“Todos los años, el Día Mundial de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, que se celebra el 8 de mayo, nos ofrece la oportunidad de señalar a la atención el drama de las personas afectadas por desastres, conflictos armados y otras situaciones de violencia; hacer un balance de los múltiples desafíos que afrontamos y reafirmar nuestro compromiso de trabajar juntos por la humanidad.

Esa unidad –la de quienes trabajamos en la consecución de la meta común de ayudar al prójimo– nos permite aportar una verdadera diferencia en la vida de las víctimas de las catástrofes, las hostilidades, la pobreza y las crisis de salud.

Todos los días, vemos la importancia y los logros de la solidaridad reflejados en la labor que con tanta dedicación llevan a cabo nuestros voluntarios y miembros de personal en todas partes del mundo y que va de la preparación en previsión de desastres al restablecimiento de lazos familiares.

Ya se trate de evacuar personas antes de un ciclón o de reunir a padres e hijos separados por la guerra, gracias a su labor conjunta, las Sociedades Nacionales, la Federación Internacional y el Comité Internacional de la Cruz Roja pueden ofrecer protección, asistencia, consuelo y esperanza a quienes los necesitan.

Trabajar en asociación también implica coordinar y colaborar con otros, incluidos gobiernos, organizaciones internacionales, el sector privado y las comunidades.

Esto último nos permite responder a los cambios con mayor eficiencia y adaptarnos a retos de carácter humanitario tan complejos como el desplazamiento interno, la violencia armada, la migración internacional, las enfermedades emergentes y las consecuencias de la degradación del medio ambiente.

El año que viene, conmemoraremos el 150.° aniversario de la Batalla de Solferino, momento decisivo en la historia de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja pues fue en ese campo de batalla donde Henry Dunant, nacido el 8 de mayo de 1828, salió por vez primera a socorrer a los soldados heridos y comenzó a formular la visión que conduciría a la creación del Movimiento.

Al tiempo que aguardamos con expectativa la conmemoración de ese hito en 2009, mediante una campaña mundial que reflejará nuestra historia y valores comunes, debemos recordar que las personas –su seguridad, salud, dignidad y bienestar– tienen que ser el centro de cuanto hacemos y preconizamos..

La experiencia nos enseña que la cooperación y el trabajo en equipo son esenciales para nuestra capacidad de ayudar al prójimo. Por ello, al observar el Día Mundial de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, celebremos también esa fuerza que emana de trabajar juntos por la humanidad.”

Un mensaje muy significativo, que refleja la verdadera esencia del trabajo que lleva a cabo este movimiento humanitario.

Bibliografía:

http://icrc.org

Renovar la Capacidad de Desarrollo Turístico

Posted by Pamela Ferreira mayo - 5 - 2008 - Lunes Comentarios desactivados

Madrid / Abidján (Côte d’Ivoire), 24 de abril de 2008

La OMT apoya activamente a los destinos africanos que tienen capacidad para reanudar el desarrollo de su sector turístico después de haber sufrido recientemente crisis internas o atentados terroristas. Estos esfuerzos coinciden con el apoyo general que dan las Naciones Unidas con el fin de fomentar la estabilidad social y económica de la región.

El Secretario General de la OMT, Francesco Frangialli, está visitando actualmente países africanos (Côte d’Ivoire y Mauritania) para demostrar el compromiso de la Organización de ayudar a relanzar su potencial de desarrollo turístico.
Su visita a Côte d’Ivoire precede a la del Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, y demuestra la unidad de acción entre las políticas y actividades de la OMT y el programa general de las Naciones Unidas sobre desarrollo sostenible.

«El turismo en el África subsahariana está teniendo buenos resultados, con una tasa de crecimiento muy por encima de la media mundial», explicaba el Sr. Frangialli en una carta dirigida al Sr. Ban Ki-moon. Subrayaba, en particular, «el notable potencial de Côte d’Ivore para el turismo de negocios, el turismo de playa, el ecoturismo y la artesanía» Y agregaba que este país «solía estar muy avanzado en comparación con sus vecinos y no debería perder la oportunidad de formar parte de esa tendencia».

El Sr. Frangialli se reunió con el Presidente Laurent Gbagbo, el Primer Ministro Guillaume Soro, el Ministro de Turismo Sidiki Konate y miembros de la comunidad turística y visitó la oficina de las Naciones Unidas.

Apoyo activo

El Sr. Frangialli comunicó al Secretario General de las Naciones Unidas que los cambios políticos recientes del país animaban a la OMT a «actuar sin demora».

Entre otras actividades, la Organización ha acordado convocar una gran conferencia en septiembre de 2008 para inversores, agentes del turismo y líneas aéreas, con el fin de concienciar de las oportunidades que ofrece este sector. En el encuentro participarán también parlamentarios y autoridades locales y contará con el apoyo de expertos internacionales.

Habrá más actividades, desde actividades de apoyo a los esfuerzos por promover el país en los mercados turísticos extranjeros o al avance en la iniciativa ST-EP (Turismo Sostenible – Eliminación de la Pobreza) de la OMT, hasta otras destinadas a facilitar la plena integración de Côte d’Ivoire en la comunidad turística mundial y la recuperación de su importante papel en la OMT. La Organización ofrecerá un apoyo similar a Mauritania.

El Sr. Ban Ki-moon fue informado de que la OMT cuenta con el apoyo de otros organismos de las Naciones Unidas, como la Organización de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial (ONUDI) para una actividad relacionada con la artesanía, o el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) para el éxito de ese tipo de iniciativas.

A los objetivos económicos y sociales, la OMT suma su interés por apoyar el proceso de paz y el diálogo interno entre los diversos grupos y comunidades proporcionando empleo y oportunidades a aquellos que han participado como soldados o militantes en el conflicto.

Extraído de: http://www.unwto.org

Los niños y los videojuegos de forma educativa

Posted by Gustavo Azambuja mayo - 2 - 2008 - Viernes 2 COMMENTS

Los video juegos y su utilización por los niños es un tema altamente criticado, tanto por docentes como por las propias familias, a continuación les dejo parte de un artículo publicado en la edición número 19 de la revista gratuita CIBERGAMERS donde describe una experiencia de la empresa EA y la Universidad de Alcalá (España) mostrando una forma diferente de tratar el asunto.

La Universidad de Alcalá, en colaboración con Electronic Arts España y los colegios CEIP Ciudad de Jaén (Madrid) y CEIP Henares (Alcalá de Henares), han llevado a cabo una investigación sobre el uso de videojuegos comerciales en el aula. El proyecto, denominado “Aprender con los videojuegos”, ha sido coordinado por Pilar Lacasa y Rut Martínez Laborda y ha contado como investigadores con Laura Méndez, Mercedes Alonso, Héctor del Castillo, Sara Cortés, Mirian Checa, Reyes Hernández y Ana García Varela, siempre con el apoyo de los soportes audiovisuales gestionados por Sergio Espinilla.

El objetivo general del proyecto era determinar qué habilidades asociadas con el pensamiento y la acción se desarrollaban cuando los niños entres 7 y 11 años utilizaban determinados videojuegos comerciales en el aula, siempre apoyados por personas adultas. Los juegos utilizados en la investigación fueron “Harry Potter y el Cáliz de Fuego”, “NBA Live 07″ y “Los Sims 2 Mascotas”.

Entre las múltiples conclusiones obtenidas a través de este estudio, que se llevó a cabo durante el curso 2006-2007, se destaca la notable mejora de comunicación entre los niños y adultos, utilizando las sesiones de juego como punto de partida para una reflexión y diálogo sobre lo que habían hecho en el juego. También se pudo apreciar la integración de niños con discapacidades motoras en el grupo, ya que en el juego pasan a ser uno más.

El videojuego en el aula contribuye, según el estudio, a acercar la vida cotidiana de los niños, rompiendo las barreras de los entornos de aprendizaje y favoreciendo la motivación. Ejemplo de ello es que cuando los deberes incluían el uso de la consola, las producciones escritas de los chavales presentaban una mayor calidad.

Asimismo los videojuegos han permitido la introducción de valores como el trabajo en equipo y la solidaridad a través de la identificación de los niños con los héroes del juego. Con el apoyo de los adultos, esta identificación se produce de forma crítica, convirtiéndose así en instrumento de aprendizaje.

Los niños se convierten en críticos de videojuegos, utilizando la lengua escrita para expresar sus opiniones en el cuaderno o los blogs empleados durante el curso, siempre siendo conscientes de que existía una audiencia. En este terreno, el uso de Internet en el aula y la elaboración de blogs, supuso una nueva manera de colaboración entre participantes presentes y ausentes.

Con los videojuegos se aprende a pensar: contribuyen al desarrollo de formas de pensamiento argumentativo cuando los niños deben verbalizar las estrategias que les permiten ir superando los distintos niveles del juego. También favorecen el pensamiento creativo cuando se trata de descubrir nuevas soluciones a los problemas planteados en la realidad virtual del juego.

En definitiva, el informe elaborado muestra cómo los videojuegos comerciales pueden abrir nuevos caminos para aprender y enseñar, animando a los padres y educadores a mirar hacia el futuro desde una nueva perspectiva que ha de ser definida por todos los actores del proceso educativo, pues según muestra el estudio algunos videojuegos comerciales pueden convertirse en instrumentos de aprendizaje en el colegio y en un aliado para la comunicación y la transmisión de valores en casa.

Sin duda el tema propone un debate interesante (que si quieren podemos tratarlo en el foro). La empresa EA disponibiliza una web con ejercicios, actividades y otras informaciones de interes: http://www.aprendeyjuegaconea.net

Acerca de nosotros

SUR Cultural surgió en el año 2005, teniendo como objetivo el difundir todo aquello que estuviera relacionado con la cultura uruguaya. Es por eso que el primer contenido que se publicó fue sobre el Primer Encuentro Nacional de Revalorización Cultural.
Siempre que hagamos algo con verdadero gusto obtendremos la felicidad.
Así que podemos describir a SUR Cultural como el lugar donde se educa para la vida.

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