Recomiendo estos libros, cuya lectura servirá para saber cómo enfrentarnos en el aula con las DAM (dificultades del aprendizaje en la matemática) y cómo enseñar las primeras competencias matemáticas de una manera adecuada. A continuación transcribo las fichas técnicas de los libros:

Niños con Dificultades para las Matemáticas

Ma. Fernanda Fernandez Baroja, Ana M. Llopis Paret y Carmen Pablo de Riesgo.

Este estudio, que sirve a la vez de guía pedagógica a una serie de cuadernos de recuperación, está hecho sobre casos de discalculia secundaria, es decir, sobre aquellos trastornos en el cálculo que no aparecen aislados, sino acompañados de otras alteraciones.

Analizando éstos se pueden establecer dos bloques de características diferenciadas: uno, con base verbal, que vendría determinado por dificultades para la simbolización, y otro, con base espacial, que tropezaría con el sentido direccional de las operaciones.

Sin introducirse en el terreno neurológico y manteniéndose en el campo psicopedagógico, las autoras estudian experimentalmente las causas o condicionantes de los fracasos en el aprendizaje del cálculo y las matemáticas.

Contenido:
1) Conceptos generales.
2) Estudio evolutivo.
3) Estudio experimental.
4) Metodología
5) Tratamiento de las dificultades de aprendizaje de cálculo.
Bibliografía

Mis primeros números. Ejercicios de iniciación a la práctica matemática por competencias.

María Isabel Galera, Carlota Tellez

A lo largo de los años, MIS PRIMEROS NÚMEROS ha probado su efectividad en la enseñanza de las matemáticas en preescolar.

En esta nueva edición, las autoras hacen énfasis en la iniciación matemática orientada al desarrollo de competencias, las cuales se refieren a las habilidades, las destrezas, los valores y las actitudes que se trabajan de manera simultánea a la adquisición de los conocimientos propios de la materia.

Los números, sus relaciones y sus operaciones, la medición, la imaginación espacial, el tratamiento de la información y la predicción, el azar y el cambio son los grandes ejes de los cuales se derivan experiencias matemáticas orientadas al avance en el dominio de competencias, en las que los niños desarrollan habilidad matemática.

Cada unidad comienza con una entrada en la que se especifican los aprendizajes y se proporcionan sugerencias para llevar a cabo actividades y juegos.

En éstos se explora y desarrolla el contenido en contextos matemáticos ideales para el desarrollo de competencias.

Con ello, MIS PRIMEROS NÚMEROS se actualiza bajo la luz del enfoque por competencias para la enseñanza de las matemáticas.

Programación del Lenguaje Matemático en Educación Especial

M. del Carmen Menéndez Martínez
Guía práctica programada que describe en dos niveles el contenido del lenguaje matemático elemental. Se detallan en cada nivel; objetivos generales, objetivos específicos y pasos. En el segundo nivel se analizan tres etapas progresivas. Concluye con unas pautas específicas de evaluación de los aprendizajes de cada nivel.

Teniendo en cuenta que en los orígenes del pensamiento lógico matemático se halla todo un sinfín de conductas y esquemas mentales que propiamente pueden incluirse en las áreas de Percepción y Psicomotricidad, la autora ha optado por apropiarse de todos aquellos contenidos que considera necesarios, sea cual fuere su procedencia, pero imponiéndose, en contrapartida, el compromiso de orientarles siempre en el sentido del área Matemática.

De indudable valor para profesores y educadores de Educación Especial, para gabinetes de recuperación y equipos multiprofesionales.

Dificultades del aprendizaje de las matemáticas. Un enfoque evolutivo

Ana Miranda, Carmen Fortes, Ma. Dolores Gil
La estructura de este libro tras abordar aspectos generales relativos al desarrollo y a la educación matemática por una parte, y al análisis del concepto de dificultades de aprendizaje de las matemáticas por otra, se vertebrará torno a un eje evolutivo.

Así pues, la evaluación y la intervención dependerá en cada caso de las características diferenciales de los sujetos en los distintos momentos de su desarrollo en los que se manifiesten o exacerben sus dificultades de aprendizaje.

Contenido:
Introducción.
Capitulo I: Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas.
Capítulo II: Desarrollo y educación matemática.
Capítulo III: Desarrollo y dificultades de aprendizaje en la primera infancia (0 a 6 años).
Capítulo IV: Desarrollo y dificultades de aprendizaje (6 a 12 años): La etapa primaria.
Capítulo V: Desarrollo y dificultades de aprendizaje (12 a 16 años): La enseñanza secundaria.
Anexo: Exigencias del sistema educativo por etapas.

Bibliografía

Fuente original:

http://www.espaciologopedico.com