Archive for marzo, 2009

Lista de páginas para niños y niñas.

Posted by Gustavo Azambuja marzo - 2 - 2009 - Lunes 1 COMMENT

Aquí les dejamos una lista de páginas seguras para niños y niñas en español, donde podrán aprender y divertirse.

Un buscador especialmente diseñado para niños, con todo el contenido para adultos bloqueado es curiosos.com, un buscador argentino pensado para niños.

curiosos

Pueden acceder a un directorio completo (más de 2000 páginas) en el sitio: http://www.dmoz.org aquí les dejo algunos de los sitios:

  • Aventura – Página interactiva, donde puedes hacer un recorrido turístico virtual y aprender sobre varios temas.
  • Aventura Educativa – Sitio interactivo para niños entre las edades de 8 a 13 años.
  • Boowa y Kwala – La historia del viaje de estos dos animalitos, con música, juegos animados y mucha diversión.
  • Chamocid – Adivinanzas, cuentos y club de amigos.
  • Chicos HH – Juegos, música, información sobre la naturaleza y sección divertida de trabalenguas.
  • Club Rik & Rok – Club de amigos con juegos y concursos.
  • Comomola – Taller de ideas, reporteros digitales, zona molona y juegos.
  • Cototo – Juegos, foro de charla, postales virtuales y ayuda con tus tareas.
  • Kidcrosswords – Rompecabezas y Crucigramas sobre los planetas, matemáticas, geografía e historia.
  • Kidmachine – Animales, banderas del mundo, sistema planetario y cuerpo humano.
  • El Balero – Guía de diversión para niños; historia, juegos, deportes, ciberlotería y novedades.
  • El Cofre – Noticias, humor y recursos educativos para estudiantes de primaria y secundaria.
  • Fox Kids – Juegos interactivos, concursos, postales y calendario de actuaciones para niños en distintas ciudades de España.
  • Grumete – Chistes, dibujos, tus artistas preferidos e información para ayudarte a completar tus deberes.
  • Icono Kids – Sitio multimedia con juegos, adivinanzas y curiosidades.
  • Mediometro – Dedicado a los más pequeños, con juegos, ayudas escolares y consejos para navegar con seguridad por la Red.
  • Megatrix – Entérate de los mejores libros, el planeta donde vives y lo que dicen tus amigitos sobre sus mascotas.
  • Menudos – Pagina para niños
  • Nickelodeon – Sitio de la cadena norteamericana que ofrece tarjetas postales, juegos, promociones, trivia y un foro de charla para niños que disfrutan su programación.
  • Onda Chicos – Lugar para hacer amigos, jugar y aprender algo sobre la ecología y las ciencias naturales.

EL PESO DETERMINA EL FUTURO DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS MUY PREMATUROS

Posted by aggregator marzo - 2 - 2009 - Lunes Comentarios desactivados

El peso determina el futuro desarrollo cognitivo de los niños muy prematuros, según un estudio de la Ual

Publicado en www.teleprensa.es

ALMERÍA.- Investigadores del Departamento de Neurociencia y Ciencias de la Salud de la Universidad de Almería y del Hospital Torrecárdenas están realizado una evaluación de las características físicas y neuropsicológicas de niños nacidos con menos de 32 semanas de gestación o que presentaron un peso inferior a 1.500 gramos al nacer –muy prematuros–. El objetivo principal de este proyecto, coordinado por Mª Dolores Roldán Tapia, de la UAL, es definir con precisión el origen del daño cerebral, que permitirá estimular de forma precoz el área afectada con el fin de conseguir un adecuado desarrollo cognitivo y motriz del individuo.

Las diferencias que se aprecian con mayor frecuencia entre los prematuros y los gestados normalmente durante nueve meses, se reflejan principalmente a nivel visoperceptivo, de memoria y movimiento que, posteriormente, se traducirán en una dificultad para el aprendizaje y la orientación espacial. Para ello se están estudiando las dificultades que poseen estos niños en su rendimiento cognitivo y en el desarrollo de las tareas perceptivas y ejecutivas.

Para el desarrollo de este estudio se está trabajando con una muestra poblacional constituida por 35 niños muy prematuros y, en igual número, por niños sanos, todos ellos nacidos entre el año 2000 y 2001 cuyos padres aprobaron su participación. Se ha cuidado con especial atención que tanto los niños como sus progenitores posean niveles educativos y sociales similares, ya que la estimulación que reciben en las primeras etapas de su vida influye de forma determinante en su posterior desarrollo.

Los resultados obtenidos hasta el momento apuntan que la variable determinante para la existencia de un daño cerebral de tipo reversible o irreversible es el peso que presenta el sujeto al nacer, por encima del tiempo de gestación. Los expertos afirman que una estimulación precoz del sistema nervioso central del individuo, desde su nacimiento hasta su completo desarrollo cognitivo a la edad de 16 años, en fetos que nacen con un peso superior a 1.500 gramos o muy prematuros, alcanzarán idóneos niveles de desarrollo cognitivo. Sin embargo, en niños que nacen con un peso inferior a 1.500 gramos para conseguir una adecuada madurez cerebral debe continuarse con esta estimulación durante todo su desarrollo.

Como complemento a este estudio, los investigadores almerienses están desarrollando un estudio epidemiológico en el que se trata de definir el porcentaje de niños muy prematuros que presentan deficiencia cerebral respecto al total de sujetos nacidos bajo las mismas características entre el periodo 2000-2001. Este estudio está financiado por la Fundación para la Investigación Biosanitaria de Andalucía Oriental-Alejandro Otero (FIBAO). Y a su vez, en colaboración con la Universidad de Granada, los expertos están desarrollando otra línea que trata de determinar la relación existente entre el déficit visoperceptivo y el nivel de razonamiento en niños muy prematuros.

En un futuro próximo, el equipo investigador de la Universidad de Almería pretende ampliar sus estudios incluyendo otras variables que pueden incidir de forma notoria en el desarrollo cerebral de los niños muy prematuros, como por ejemplo la diferencia manifestada a nivel cerebral entre bebés gestados en partos múltiples naturales e inducidos por técnicas artificiales, o la interacción entre prematuridad y malnutrición.

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Un papá de muchas maneras

Posted by aggregator marzo - 2 - 2009 - Lunes Comentarios desactivados

La relación de un padre con su hijo puede ser infinitamente rica en todos los sentidos. Un padre es capaz de representar muchos papeles, de los más increíbles. Eso es lo que revela el libro P de papá, un estupendo regalo para que padre e hijos puedan compartir y estrechar aún más sus lazos familiares.

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II Certamen Literario Rosetta para personas con discapacidad intelectual y trastornos del espectro autista.

Posted by aggregator marzo - 2 - 2009 - Lunes Comentarios desactivados

II Certamen Literario Rosetta
La Fundación Orange, la Asociación Argadini, la Fundación SEUR y la Universidad Complutense de Madrid presentan el II Certamen Literario [...]

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Los enfermos con parálisis cerebral manejarán el ordenador con un pestañeo.

Posted by aggregator marzo - 2 - 2009 - Lunes Comentarios desactivados

La directora de Comunicación de la Confederación ASPACE, Carmen Vila, ha asegurado que gracias al Proyecto Ediris, pionero en Europa y que ha sido financiado en un 80 por ciento por el Ministerio de Industria con un presupuesto de 290.000 euros, cerca de 1.000 jóvenes podrán comunicarse con otras pe. . .

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EspacioLogopedico.com
Logopedia Educacion especial Fonoaudiologia Terapia del lenguaje

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NIÑOS TÍMIDOS, MIEDOSOS Y PATOSOS

Posted by aggregator marzo - 1 - 2009 - Domingo Comentarios desactivados

Como maestra de educación infantil, veo muchas veces niños que me preocupan por diversas razones, pero que parecen corresponder en el fondo, a un patrón común.

Son niños miedosos, tímidos, a los que les cuesta relacionarse y a los que les cuesta muchísimo separarse de sus padres. No se sienten relajados fuera de su ambiente familiar, se muestran tensos y parecen no disfrutar, como lo hacen sus compañeros, de las actividades lúdicas.

Los padres comentan que en casa son auténticos “terremotos” o muy “charlatanes”, son alegres, aunque también tercos y manipuladores, en algunos casos llegando al extremo de calificarles de “tiranos”.

No siempre se dan estos extremos, pero sí es una constante el hecho de que por mucho tiempo que el niño lleve acudiendo a nuestras clases, no acabe de mostrarse como es en el hogar. A los maestros no nos sorprende pues estamos acostumbrados a ver casos como éstos, pero a los padres les choca ver que su hijo se comporta de una forma tan diferente en un ambiente o en otro…

Muchas veces estos niños muestran fuera de casa un estado de control y tensión. Y por experiencia diría que cuanto más se controlan en el aula, menos lo hacen cuando llegan los padres a recogerles o cuando están en casa. Vemos una falta de control emocional que los lleva de la timidez y el comedimiento en el grupo de iguales, a la explosión emocional o a querer monopolizar a los demás en su entorno familiar.

Suele haber otra constante, que no siempre se da, pero que coincide en muchos casos. Y es que los niños más miedosos, tímidos y retraídos son además torpes en sus movimientos.

Los padres suelen achacar la conducta de sus hijos a su “carácter” y saben que son “torpes” o “muy precavidos” en sus actividades motrices en el parque. Por supuesto que les preocupa que tengan un carácter difícil y no sean hábiles motrizmente, pero lo ven como algo que “les ha tocado”, algo sobre lo que difícilmente se puede incidir o cambiar. También pueden achacarlo a problemas “psicológicos”.

Los niños “tímidos” y “precavidos” tienen problemas emocionales y en su desarrollo motor. Pero detrás de todo esto hay algo en común: el miedo.

El miedo es el que les dificulta relacionarse o mover su cuerpo en el espacio con seguridad y habilidad. Es el que frena su desarrollo y limita sus experiencias. Es lo que hace que se mantengan en tensión y luego deban liberarla de forma inadecuada en casa.

Pero… ¿Se puede cambiar este “carácter”?
¿Dónde está el “equilibrio” que todos queremos para nuestros hijos?

La respuesta es única para estas preguntas. Se trata del sistema nervioso. Es nuestro cerebro quien regula y controla nuestras emociones, y por lo tanto, la “psique”. Es quien nos hace movernos como lo hacemos y su madurez se ve claramente en la forma en que nos movemos. También se ve en cómo hablamos, cómo nos relacionamos, cómo reaccionamos ante el estrés o cualquier acontecimiento o situación dada… Es el sistema nervioso quien interpreta el mundo que nos rodea. El que da sentido a todos los estímulos que nos llegan y nos hace reaccionar en consonancia con los mismos.

Si el sistema nervioso no interpreta bien el entorno, las respuestas del niño no serán las adecuadas. En muchas ocasiones, esto se traduce en miedo. Miedo a moverse, lo cual conlleva limitaciones en experiencias motrices necesarias para el correcto desarrollo. Si el niño no se mueve adecuadamente en el mundo que lo rodea, si no se siente hábil, si le falta confianza en su propio cuerpo, entonces es muy probable que esta confianza también esté ausente en su relación con los demás y con las cosas que ocurran a su alrededor.

Las situaciones más comunes pueden volverse amenazadoras o simplemente difíciles, y la misma inmadurez que hace que no se haya desarrollado adecuadamente en sus habilidades motrices también incide en su escaso control emocional.

¿Se puede hacer algo al respecto? La respuesta es SÍ.

Se puede incidir en el sistema nervioso dándole un “empujón” para ayudar a que madure y el niño sea “equilibrado” como nos gustaría que fuera. Para que se sienta más capaz, más confiado y sus respuestas en diferentes situaciones sean más adecuadas. Al final, de lo que estamos hablando es de que el niño sea más feliz.

Lo que debe hacerse es lo mismo que hace la naturaleza para que el cerebro del niño crezca y se desarrolle. Esto ocurre cada vez que hablamos al bebé, cada vez que lo mecemos o acariciamos… Ocurre con todo lo que ve, cada vez que se mueve y tiene experiencias motoras que le llevan a un nuevo pequeño triunfo en el dominio de su cuerpo y del mundo que le rodea.

Debemos brindar al niño muchas y ricas experiencias, sobre todo motrices. Esto le dará un mejor conocimiento de sus capacidades y limitaciones, enriquecerá su desarrollo motriz, le hará más confiado en sí mismo y como consecuencia, vivirá más confiado en cualquiera de las situaciones que se le planteen.

Existen sencillos programas motores que podemos seguir asesorados por expertos en desarrollo infantil que pueden ayudarnos a los padres en esta tarea. Pero podemos también simplemente tener esto en cuenta y disfrutar con nuestros hijos de más horas de parque, de columpios, toboganes, camas elásticas…

Es muy importante saber que es el movimiento el alimento principal del cerebro de nuestros hijos. Que debemos dejarles moverse y animarles a hacerlo cuando son miedosos en este sentido. Siempre respetando sus miedos, acercándonos a nuevas experiencias con seguridad y despacio. Con paciencia y con confianza en que el niño lo logrará.

Dejemos de decir que son “tímidos” y “torpes”, que son “miedosos” o “tercos”… y sobre todo no lo digamos delante de ellos pues acabaremos convenciéndoles de que lo son. Un niño tiene el concepto de sí mismo que le transmitimos los demás. Es importante cambiar este autoconcepto y dar oportunidades al niño de que madure. Para esto debe sentirse hábil y tener confianza en sí mismo y como consecuencia de esto, confianza en el mundo.

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El arte fue la terapia que mejor les sentó a 80 discapacitados.

Posted by aggregator marzo - 1 - 2009 - Domingo Comentarios desactivados

Pacientes del centro San Gennaro recorrieron el museo de Bellas Artes Timoteo Navarro. La visita tuvo como objetivo estimularlos y despertarles la creatividad.

Solos, tomados de la mano o abrazados, con los ojos iluminados recorrían las galerías. Mientras avanzaban miraban con fascinación lo. . .

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EspacioLogopedico.com
Logopedia Educacion especial Fonoaudiologia Terapia del lenguaje

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Acerca de nosotros

SUR Cultural surgió en el año 2005, teniendo como objetivo el difundir todo aquello que estuviera relacionado con la cultura uruguaya. Es por eso que el primer contenido que se publicó fue sobre el Primer Encuentro Nacional de Revalorización Cultural.
Siempre que hagamos algo con verdadero gusto obtendremos la felicidad.
Así que podemos describir a SUR Cultural como el lugar donde se educa para la vida.

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