¿Cómo identificar a un disléxico?

Publicado por Pamela Ferreira Diciembre - 15 - 2009 - Martes

Los niños con disléxia presentan ciertas señales durante la primera infancia y la edad de iniciación escolar, las cuales deberemos de tener en cuenta para identificarlos y poderlos ayudar tanto en el aula como en casa.

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Las señales que muestran en la primera infancia son:

  • Atraso en el desarrollo motor desde la fase de gateo, sentarse y andar.
  • Atraso o dificultad en lograr hablar, desde el balbuceo hasta la pronunciación de las primeras palabras.
  • Les es difícil comprender lo que oyen.
  • Disturbio en el sueño.
  • Susceptibilidad a las alergias y a las infecciones.
  • Tendencia a la hiper o hipo – actividad motora.
  • Tienden a llorar mucho y parecen inquietos o agitados muy frecuentemente.
  • Dificultad para aprender a andar en triciclo o bicicleta.
  • Dificultad de adaptación en los primeros años escolares.
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El síntoma más conclusivo es el atraso en la adquisición del habla y  su deficiente percepción fonética.

Esta falta de percepción fonológica se nota desde la pronunciación de algunos sonidos de letras y  de sílabas.

Son chicos que por lo general tienen excelente memoria auditiva,  pero presentan esa dificultad en cuanto a la percepción de las partes sonoras diferentes que componen a una palabra.

También les cuesta mucho adquirir el dominio con respecto al equilibrio de su cuerpo.

A partir de la iniciación escolar (seis años)  los síntomas que presentan son:

  • Lentitud al momento de hacer sus tares.
  • O al revés puede ser que realicen sus tareas muy rápidamente y con muchas equivocaciones.
  • Copian con letra linda, pero tienen poca compresión del texto o no leen lo que escriben.
  • La fluencia lectora es muy pobre para la edad.
  • Inventan, agregan o omiten palabras al leer y  al escribir.
  • Sólo hacen lectura silenciosa.
  • O al contrario, sólo comprenden lo que leen si lo hacen en voz alta para poder captar el sonido de las palabras.
  • La letra puede ser ilegible, tener una mala caligrafía o pueden borrar o unir las palabras entre sí.
  • Pueden omitir, agregar,  cambiar o invertir el orden y dirección de letras y sílabas.
  • Se olvidan de aquello que aprendieron bien en pocas horas, días o semanas.
  • Se les hace más fácil o sólo son capaces de expresar lo que saben a través del examen oral.
  • Al contrario, puede serles más fácil escribir lo que saben que hablarlo.
  • Tienen una gran imaginación y creatividad.
  • Se desconectan fácilmente de la realidad.
  • Les da dolor de estómago a la hora de ir para la escuela y  pueden tener fiebre alta en días de prueba.
  • Les llama la atención todo por eso no logran concentrar la atención en un sólo estímulo.
  • Poseen baja autoestima, no les gusta ir a la escuela.
  • Siempre esquivan leer, sobre todo en voz alta.
  • Se pierden fácilmente en el espacio y en el tiempo.
  • Siempre pierden o olvidan sus pertenecias.
  • Cambian bruscamente de humor.
  • Son impulsivos e interrumpen a los demás para hablar.
  • No consiguen hablar si otra persona estuviera hablando al mismo tiempo que ellos.
  • Tienen dificultades visuales auqnue un examen de vista no revele ningun problema.
  • Son muy tímidos o desconectados, si se sienten presionados pueden hablar lo opuesto a lo que desean.
  • Algunos llegan a ser deportistas, en cambio otros no logran jugar a la pelota.
  • Confunden derecha con izquierda, abajo – arriba, enfrente – atrás.
  • Es común que presenten lateralidad cruzada.
  • Presentan dificultad para leer la hora, para entender la secuencia de los dias, meses y  estaciones del año.
  • Dificultad en aritmética básica y/o en matemática avanzada.
  • Dependen del uso de los dedos para contar, de trucos o objetos para calcular.
  • Saben contar, pero muestran dificultad en contar objetos y  manejar dinero.
  • Son capaces de hacer cálculos aritméticos pero no resuelven problemas matemáticos.
  • Aunque resuelvan cálculos de álgebra mentalmente, no elaboran cálculos aritméticos.
  • Tienen excelente memoria a largo plazo de experiencias, películas, lugares y rostros.
  • Buena memoria a largo plazo pero pobres en memoria a corto plazo.
  • Piensan a través de imágenes y  sentimientos, no con el sonido de palabras.
  • Son extremadamente desordenados, sus cuadernos o libros son borrados o todos doblados.
  • Tienen predisposición a las alergias o a las enfermedades infecciosas.
  • Tolerancia muy alta o muy baja al dolor.
  • Fuerte senso de justicia.
  • Muy  sensibles y emocionales, buscan siempre la perfección que les es dificil lograr.
  • Dificultad para andar en bicicleta, para abotonar, o para atar los cordones del zapato.
  • Mantener el equilibrio y ejercicios físicos son extremadamente dificiles para muchos disléxicos.
  • Con mucho ruido se sienten confusos, se desconectan y actuan como si estuvieran distraidos.
  • Su escritura puede ser sumamente lenta, ilegible, sin dominio de los espacios o de la página.
  • Cerca del 80 % de los disléxicos tienen dificultad en deletrear y  en lectura.

Una vez que nos percatamos de que nuestro hijo o alumno presenta algunos de estos síntomas, lo primero que tenemos que hacer es llevarlo o darle el pase para el psicopedagogo y el fonoaudiólogo, quienes le realizarán el diagnóstico correspondiente.

Autor: Pamela Ferreira

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