Muchos de nosotros alguna vez compartimos el espacio con un niño o niña autista, y al verlos hay un millón de preguntas que se cruzan frente a esta situación; entre ellas,¿los autistas saben lo que es amar?

Pero en cuanto tenemos el placer de verlos y lograr un acercamiento nos damos cuenta que dentro de sus posibilidades nos demuestran sus ganas de estar a nuestro lado.

Un niño ”normal” nos dice te quiero, un niño con autismo se sienta cerca nuestro, cambia la carita o trata de imitarnos. Así como a estos niños les enseñamos muchas habilidades, también les podemos enseñar a demostrar sus sentimientos.

Porque los autistas sí sienten, aman y sufren al igual que todos nosotros, sólo que no saben demostrarlo de la misma manera que estamos acostumbrados.

Los niños con autismo necesitan de muchas cosas, pero las más importantes son amor y constancia, ya que los que sufren de esta patología necesitan seguridad sobre las cosas que vivirán (que el mundo sea predecible) una buena rutina y no un caos. A veces el lenguaje oral no es el mejor para comunicarse con un autista, no porque sean incapaces de entenderlo sino porque los tiempos que llevamos en la sociedad actual nos hacen hablar muy rápido y utilizando más palabras de las necesarias, por eso al hablar con un autista siéntese frente a él, respire ondo y hable pausado con frases cortas. Intente adémas comunicar cosas por otros medios, la música, los libros, el arte, etc.

Hace un tiempo conocí a una niña con autismo, a ella se le entregaban pequeños libros semanales con las cosas nuevas que viviría la semana siguiente…estos libros tenian fotos, texturas, dibujos, colores, olores intentando, así, acercarla a la próxima experiencia.

Hay que fomentarles la autonomía, pedirles que hagan lo que pueden hacer y ayudarlos con lo que aún no lograron, no invadirlos, estar junto a ellos pero dejarlos vivir su vida y lo más importante no olvidar que nosotros también tenemos nuestras necesidades. No por estar con un niño autista usted dejará de arreglarse, ir al baño, cocinar, etc; manéjese como lo haria con un niño “común” porque es derecho del niño ser tratado por igual.

Ellos son grandes fuentes de sabiduria, hay muy buenos músicos, pintores, matemáticos, aunque no lleguen a ser reconocidos en la sociedad. Las familias, los maestros y todas las personas que tengan el placer de cruzarse en el camino de la vida con ellos conocerán a ese Gran artista.

Esta nena (de la que ya conté) tenía una gran facilidad con la música, cuando cantabamos ella palmeaba su ritmo en la mesa, recuerdo sentarme más de una vez en la misma mesa que ella y me ponía a golpear la mesa una vez, dos veces, tres veces, ella colocaba su oido en la mesa y repetia con sus manos los sonidos. A veces bailaba con sus brazos al compás de la música y le encantaba escuchar Mozart a tal punto de tranquilizarla.

A los niños con autismo hay que ayudarlos a buscar la actividad que les dá mas placer y cuando se la encuentra usarla como medio de comunicación y por qué no, como medio para el aprendizaje; a qué niño no le gusta aprender a sumar mientras salta a la cuerda, a lavarse los dientes mientras escucha una canción; no hay que olvidar que los niños autistas sobre todas las cosas son NIÑOS.

Como hacer un libro de acercamiento a las experiencias:

MATERIALES:

Teniendo en cuenta, que en poco tiempo, tendremos una gran colección de estos libritos es mejor hacerlos con materiales baratos(reciclados) de esta forma ahorraremos, o de lo contrario comprar el material necesario en grandes cantidades, ya que se podrá utilizar en otros libritos.

Los materiales serán todos aquellos que logren transmitir las sensaciones de esa experiencia y los básicos para el armado de un “libro”.

Materiales: cartulina, hojas de colores, cola vinílica, telas, fotos, lana, texturas, esencias, perfumes, etc.

ARMADO:

• Se recorta en cartulina la cantidad de hojas que tendrá el libro(no más de 10) y se lo encuaderna (con un par de grapas o cociéndolo).
• En base a esto buscaremos fotografías del nuevo dormitorio, muestras de las texturas (las cortinas, la alfombra, algún nuevo juguete…etc) en éste caso, no hay un aroma especifico pero de existír un papelito con la muestra del perfume es una buena idea.
• Luego de conseguir todos los materiales y saber más o menos como estarán ubicados, se pueden hacer dibujos y pegar fotografías, creando así un libro con muchas herramientas útiles para el primer acercamiento del niño a la situación.
• Exponga todo lo nuevo en el libro y el orden en que hará las cosas si se trata de una actividad (por ejemplo la rutina para acostarse).
• Cuando esté totalmente seco, se le entregará al chico comentándole con frases cortas y sencillas de qué trata y por qué sucederá lo que está viendo en el libro. Al momento de vivir la experiencia es bueno que el chico tenga a su lado ese libro, esto le brindará seguridad para afrontar los cambios, ya que lo que está allí sí es conocido por él.

Pueden complementar el uso del libro con una canción o melodía específica.

Paciencia, Constancia y Amor son buenos amigos cuando estamos frente a un niño.

El teatro es una forma de expresión corporal muy enriquecedora para niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, éstos se verán siempre enriquecidos al trabajar con su cuerpo fingiendo ser otro; un personaje aveces inanimado o subrealista, donde pueden plasmar sus sentimientos, intereses, gustos y disgustos.Éste ayuda a nuestra auto-estima, nos deja ver las cosas desde otro punto de vista contribuyendo de esta manera a tomar decisiones y ser más objetivos, además de liberar nuestro cuerpo, conocer realidades diferentes(trabajar el sida, la incomunicación, abusos, y miedos en general), e incluso mejora nuestro estado físico. Los adultos pueden jugar a ser niños y olvidarse de sus dolencias, los niños jugar a ser grandes, y por qué no el intercambio de roles entre padres e hijos. Por qué no llegar a ser el Jefe, la mucama, el doctor, la maestra o un asesino.

¿Donde “hacer teatro”?

En cualquier lugar, un salón de clases, un patio, incluso en la sala de conferencias de una empresa, siempre y cuando por parte de los participantes existan ganas o entre ellos haya un conflicto por superar. Lo mejor seria que se conformen grupos de unas 20 personas mixtas y se trabajen los temas de interés en pequeños grupos de 4 personas, de esta forma siempre habrían espectadores y sería mucho más gratificante.

Paso a detallar algunos ejercicios para realizar con personas de cualquier edad.

OBSERVANDOTE:

Equipos de 2 personas.

Tiempo: 15 minutos aprox.

Procedimiento: mirarse a los ojos mutuamente intentar no quitar la mirada del compañero. +mirándose a los ojos jugar al espejo (harán exactamente lo mismo) +Pensar en un momento de la vida agradable, triste, feliz, etc. y tratar de transmitir el sentimiento con la mirada(utilizamos de esta manera la memoria emotiva) +Caminar por el salón libremente sin perder la mirada del compañero y luego de unos minutos despedirse con la mirada y el cuerpo(te veo, no te veo)

Observación:

Antes de comenzar se pueden hacer ejercicios de relajación. Puede que las primeras veces o el primer momento no sea fácil la concentración(hay que tener en cuenta que no es fácil ver a los ojos de otro y dejarse ver.) Mantener un clima agradable, sin risas ni palabras, sólo se usará la mirada y el cuerpo(evitando desconcentrarse y desconcentrar al resto) Al utilizar la memoria emotiva debemos tener en cuenta de terminar con un sentimiento de alegría o positivo, el coordinador del grupo debe recordar que pueden darse casos de personas que necesiten contención. Tener en cuenta el tiempo de esta actividad en niños, ya que suelen aburrirse si no es un proceso rápido y dinámico.

TE VENDO:

Equipo de 2 personas

Tiempo: no más de 8 minutos para la elaboración de la idea.

Procediemiento: uno será vendedor el compañero será el vendido. Quien es vendedor deberá presentar frente al grupo un objeto, persona, animal, etc que tiene a la venta y su compañero lo representará Es un trabajo en equipo, por lo tanto los dos integrantes decidirán que es lo que representarán y de que manera. Observación: Sólo se representará el acto de la venta y en ningún momento se efectuará la representación de la compra.

YO LO VIVÍ:

Equipos de 4 personas

Tiempo: 10 minutos para la preparación

Procedimiento: un integrante del equipo contará una anécdota(con lujo de detalles) que le haya sucedido al resto de su equipo y entre todos buscarán la forma más apropiada de transmitir la misma al grupo mediante una representación(hablada o no). +El integrante que contó la historia hará de si mismo, los demás serán las otras personas.

Observaciones:

No se harán ensayos antes de la puesta en escena. Es importante que cuente detalles de cómo son las demás personas, el lugar dónde se dió, las edades de los personajes y características escenciales, de esta forma se logrará una representación bastante clara de lo sucedido realmente.

El Teatro nos deja ver cosas que a simple vista no se ven.

La expresión corporal es una actividad artística que desarrolla la sensibilidad, la imaginación, la creatividad, y la comunicación humana. Es un lenguaje por medio del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. Es un aprendizaje de si mismo y como tal está presente su posibilidad de cambio y de aprovechamiento de su propia espontáneidad y creatividad con el objetivo de lograr una mayor profundización y enriquecimiento de su actividad natural.

Es una experiencia que ofrece medios para un mejor crecimiento, desarrollo y maduración del ser humano. En esta área el niño expresa sensaciones, emociones, sentimientos, fantasi­as, imágenes, ideas y pensamientos con su cuerpo, desarrollando su capacidad física, su ritmo propio y su manera de ser. Sin quedar fijado ningún estilo en particular, la práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio.

Read the rest of this entry »