¿Matan las escuelas la creatividad?

Posted by Pamela Ferreira Mayo - 11 - 2009 - Lunes 4 COMMENTS

El especialista en arte, innovación y recursos humanos, Sir Ken Robinson, habló en una conferencia sobre el papel que cumple la Educación en el desarrollo de la creatividad de los individuos.

Los docentes deberiamos de cuestionarnos: si estamos despertando en nuestros niños la creatividad o si simplemente los preparamos para aprender los contenidos académicos. Por qué los niños no pueden ser dibujantes o artesanos en el futuro? es importante que cada persona haga lo que le guste. Porque cuando hacemos aquello que nos gusta realmente somos felices.

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Con respecto a este tema tengo dos experiencias para contarles, una es de cuando era niña; recuerdo que me encantaba dibujar y hacer caricaturas. Entonces, cuando tenia 8 años se me ocurrió hacer en un cuaderno una serie de caricaturas sobre mis compañeros de clase. Eran caricaturas muy cómicas y un dia se las mostre a mis compañeros, ellos quedaron fascinados con las mismas. Pero en casa no pasó lo mismo, una mañana llegué de la escuela y fui a buscar a mi cuarto dichos dibujos  pero no los logré encontrar por ningún lado. De repente, veo que en el tarro de basura del patio de casa estaban los restos de mi trabajo. Mi abuela los había roto y tirado a la basura porque pensaba que al hacer eso perdia el tiempo para estudiar para la escuela. Pero no era cierto, yo solo lo hacia en mi tiempo libre y además nadie le habia dado queja en la escuela.  Como ese hecho vivi muchos porque en mi casa nunca entendieron que me encantaba todo lo que tuviera que ver con lo artistico, para ellos eso era solo perdida de tiempo, nada que sirviera para mi futuro.

Asi fue que me decidi por mi segundo placer que es el enseñar, aunque estoy segura de que si hubiera recibido más apoyo de mi familia me hubiera dedicado a algo relacionado con las artes (bailar, cantar, dibujar, etc). Gustos que hasta el dia de hoy los sigo realizando en mis aulas porque siempre que doy un tema lo integro mucho con las artes. En la actualidad dibujar no es algo que me salga espontáneamente como en aquella época, es como que al dedicarme a las letras fui perdiendo esa capacidad, para desarrollar otro lado del cerebro como bien lo dice Sir Ken Robinson.

Lo mismo pasa en las escuelas, los maestros muchas veces no enseñan a que los niños exploten su creatividad, esa área muchas veces queda de lado. Por qué?, las artes deberian siempre estar presentes en el aula.

La segunda experiencia que les quiero contar es la de un alumno que se llamaba Juan.

Juan era un niño con desajustes de conducta, que además recibia una educación especial paralela a la escuela común. Éste era un chico que de repente cambiaba de humor y habia que buscar los medios para comunicarse con él en esos momentos. Observándolo veo que el parecia otro niño cuando dibujaba, esa era su manera de expresarse y descargar todo lo que sentia. Aprovechando esa observación fue que cada vez que terminaba un trabajo, yo le proponia que dibujara, asi él no se metia en porblemas con sus compañeros porque estaba ocupado en algo que le encantaba. Cada vez que hacia un dibujo venia y me lo mostraba y yo le decia: ” tenés talento para el dibujo, que lindo, cuando seas grande podras ser un excelente dibujante” Él me miraba y saltaba de la alegria.

El tema es que logré establecer un vínculo afectivo con ese chico debido a que supe valorar sus talentos. Porque al fin o al cabo todos son talentos, no veo la diferencia entre músico o abogado. Son profesiones diferentes pero igualmente de valiosas las dos.

Les dejo con los videos de la conferencia dada por Sir Ken Robinson, que es impresionantemente maravillosa.

¿Matan las escuelas la creatividad? (Parte I)

¿Matan las escuelas la creatividad? (Parte II)

Fuentes:

Autora: Pamela Ferreira

Cursos gratuitos on-line para docentes

Posted by Pamela Ferreira Mayo - 11 - 2009 - Lunes 2 COMMENTS

En la web educ.ar están abiertas las inscripciones a los cursos de e-learning gratuitos para docentes.

Solo tienen que registrarse como usuarios de dicha web y después pueden anotarse en los cursos que estan ofreciendo.

Diseño de proyectos, fiosofía para docentes y redes sociales son los
temas de las tres nuevas propuestas de esta forma de capacitación
permante que es la educación virtual.

Para inscripciones y seguir leyendo la nota, hacé click aquí http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/ambientes-de-aprendizaje.php

Poema para reflexionar

Posted by Adelfa Martín Mayo - 8 - 2009 - Viernes Comments Off

Porque no queremos quedarnos callados ante la tremenda injusticia que se cometió en Gaza, es que seguimos luchando mediante el don de la palabra.

Por eso, les presentamos el poema que hizo nuestra querida amiga Armida Martín:

PALESTINA, ¡LEVÁNTATE!

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Sin siquiera despeinarse regresaron
Los soldados del pueblo israelí
10 bajas sufrieron en sus filas
Unos mil muertos dejaron por allí

Sin descanso día y noche bombardearon
Cual terremoto la debacle sucedió
De casa en casa sin fallar les dispararon

Matemáticamente la orden se cumplió

Los amigos de la ONU y la Cruz Roja
No despiertan aún de su estupor
Entierran a los muertos con los muertos
Ya no puede soportarse tanto hedor

No fue Dios que mandó el Apocalipsis
Esta hazaña la decretó el pueblo Sión
Repitiendo su historia en otro hombres
Al grito de… “somos el Pueblo de Dios”

Que definan la palabra genocidio
Que defiendan la masacre palestina
Que nos digan si olvidaron a los suyos
Los abuelos, que murieron en prisión

El silencio que han elegido como arma
No engañará más al mundo sabedor
De lo que hacen con un pueblo de civiles
Con derecho a vivir en su región

No más cuentos de la raza perseguida
Asegúrense de cambiar esa canción
Vergonzoso que hayan sido Uds. mismos
Repitientes de Adolf Hitler y su ambición

Tanta muerte y venganza para nada
Pues Hamas sigue estando donde está
Muy campante, realizando sus funciones
Ni sus armas alcanzaron a tocar

Vaya forma de matar los terroristas
Destruyendo lo que encuentren al pasar
A los niños, las mujeres…los ancianos
Edificios, escuelas, tiendas…y hospital
……..


El castigo por la masacre quedará impune
Solo su orgullo herido por la guerra perdida
El descrédito del mundo… y el deshonor

Autora: Adelfa Martín

Canción dedicada a la Cruz Roja

Posted by Pamela Ferreira Mayo - 6 - 2009 - Miércoles Comments Off

En el 2003 el compositor y cantante uruguayo Daniel Deniesse creó una canción dedicada a la acción voluntaria y humanitaria que realiza la Cruz Roja. El tema se llama “Cruz Roja de la vida” y no podemos dejar de nombrarlo porque es excelente para trabajar con los niños en la escuela.

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Extracto de la canción “Cruz Roja de la Vida”

“Donde haya quienes sufran penas en el corazón o se sientan vencidos en la batalla

cuando ya las fuerzas se han quebrado en el esfuerzo ella siempre surgirá

La esperanza crecerá con tu solidaridad

nuestra fuerza y voluntad por el amor, por la vida y la paz

La esperanza crecerá con tu solidaridad

Nuestras manos se unirán por el amor, por la vida y la paz

Cruz Roja de la vida.”

Para escuchar la canción completa tienen que hacer click aquí:

http://www.uruguay.cruzroja.org/CruzRojadelaVida.mp3

Fuente:

http://www.uruguay.cruzroja.org/

Dia Mundial de la Cruz Roja – Nuestro mundo. Tu acción.

Posted by Pamela Ferreira Mayo - 6 - 2009 - Miércoles Comments Off

Día Mundial de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, de 2009 – Nuestro mundo. Tu acción.

Declaración conjunta de los presidentes del Comité Internacional de la Cruz Roja y de la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, con motivo del Día Mundial de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, de 2009.

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“Todos pueden, de uno u otro modo, cada uno en su entorno y según sus capacidades, colaborar, en cierta medida para llevar a cabo esta buena obra”. Estas palabras, escritas por Henry Dunant, a raíz de la batalla de Solferino, encarnan el espíritu de nuestro Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja. Este año señalamos el 150.º aniversario de Solferino y los orígenes de nuestro Movimiento rindiendo homenaje a la confianza que puso Henry Dunant en el poder de los individuos para hacer cambiar las cosas.

Hoy, lanzamos la campaña Nuestro mundo. Tu acción. Es una empresa de grandes aspiraciones cuya finalidad es sensibilizar acerca de los Solferinos de hoy y de los retos sin precedentes que afrontamos, desde los conflictos armados y desplazamientos masivos hasta el cambio climático y la crisis económica mundial. Nos incumbe la responsabilidad colectiva de hacer de nuestro mundo un lugar mejor. Depende de cada uno de nosotros, como individuos, emprender una acción y hacer algo para ayudar a los demás. Jóvenes o mayores, todos podemos contribuir al cambio.

Durante los últimos 150 años, la Cruz Roja y la Media Luna Roja han crecido hasta llegar a ser la red humanitaria más grande del mundo, con decenas de millones de voluntarios bien capacitados que responden cuando hay crisis y desarrollan las capacidades locales en todo el mundo. Son el legado vivo de Henry Dunant y, efectivamente, podemos estar orgullosos de las actividades para salvar vidas que, cada día, realizan, con entrega, nuestros voluntarios y personal.

Sin embargo, con demasiada frecuencia, quienes ayudan como respuesta a situaciones de crisis son víctimas de la guerra o de los desastres. A fin de continuar y “llevar a cabo esta buena obra”, debemos dar a las comunidades el poder de protegerse de sufrir pérdidas de vida y de subsistencia, cuando éstas se pueden precaver. También debemos continuar fomentando un espíritu de voluntariado a nivel local, con objeto de permanecer cerca de los afectados y para entender mejor sus necesidades y satisfacerlas mejor.

El 8 de mayo, Día Mundial de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, y a lo largo de 2009, exhortamos a todas las personas en todos los lugares del mundo a unirse a nosotros en la acción para ayudar a los demás.

Los retos son grandes y las necesidades, muchas; pero, el Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja fue creado para tiempos como éstos, para inspirar y alentar a que otros también actúen para ayudar. En tanto que señalamos el 150.º aniversario de nuestros humildes comienzos, el 24 de junio, hemos de estar orgullosos de saber que todos somos parte de uno de los logros humanos más grandes de la historia reciente. Seamos la voz de los que sufren, digamos al mundo que ellos tienen derecho a que los oigan, los protejan y los ayuden. Este es un llamamiento para la esperanza apoyada por la acción.

Jakob Kellenberger
Presidente del Comité Internacional de la Cruz Roja

Juan Manuel Suárez del Toro
Presidente de la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja

Fuente:

http://icrc.org/

Para reflexionar: Sera verdad?

Posted by Leticia Mayo - 4 - 2009 - Lunes Comments Off

Ya van varias veces que escucho la expresión “Clases de gente”. Realmente no logro entender el concepto. Hasta lo que yo sabía hay clases sociales, clases económicas, clases de gaseosas, clases de tomates, y hasta hay gente que va a clases de inglés. ¿Será que hay tipos de gente? ¿Será que no somos todos iguales?.. No encuentro cuáles son los rasgos que nos diferencian… Será que soy una clase de gente cuando me subo cada mañana al Sarmiento, y soy otra clase de gente cuando me subo cada febrero al Buquebus; aunque lleve el mismo flequillo y las mismas zapatillas. Será que soy una clase de gente cuando compro calzas en la feria de microemprendedores, y me convierto mágicamente en otra clase cuando compro un jean de alguna marca conocida en Unicenter; aunque lo use con las mismas zapatillas. Será que mi clase es una cuando me pinto la cara para hacer reír a unos pocos, y cambia cuando me siento cómodamente a ver el Cirque Du Soleil, con las mismas zapatillas. Cambio de clase de gente cuando tiro papeles por la ventana del 96, o si lo hago desde la de un WV Bora. Será que son la misma clase de gente los chicos que ven un espectáculo de estudiantes de teatro que van a la villa, de los que van al Gran Rex a ver Casi Angeles. Será que son de diferente clase el sobrino de Euge, que va a un colegio alemán en Moreno; y los hijos de Denise que van a una escuela pública en Palermo. Será que son distinta clase, los que deciden sacarle plata a la gente con una tarifa engañosa, sentados en un escritorio y usando trajes importados; y los que te arrebatan el celular en la estación. Será que son de diferente clase las empresas que ganan plata explotando miles empleados y evadiendo impuestos, de los que roban camionetas llenas de electrodomésticos que pertenecen a la misma empresa. Será que son diferentes clases los que atropellan a alguien con su 4×4 y no se detienen a mirar si respira, de los que matan al cajero de un minimercado con un cuchillo. Y yo sigo con mis zapatillas.
La verdad es que yo, como alguna gente que conozco (supongo que esos son de la misma clase que yo), aún quiero creer en la igualdad de oportunidades, y me despierto cada día, y mientras me calzo mis zapatillas, pienso en hacer algo por eso; y no se trata sólo de regalar la ropa que uno no usa -aunque eso realmente aporta-, se trata de realmente buscar la igualdad.

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“Todos somos iguales ante la ley” o “Todos somos iguales ante Dios” (si es que existe); son frases que se les repiten a diario a todos los chicos (o por lo menos yo las escuché mucho). Pero, creo que deberíamos plantearnos si realmente les estamos enseñando eso… si realmente ellos creen que somos todos iguales, o les estamos calcando nuestro miedo de ser iguales, resaltando las diferencias, que no sabemos quien nos hizo creer a nosotros mismos. ¿Nos detenemos a explicarle a los mas chicos que son la misma clase de gente que otros niños que levantan cosechas en Formosa?, o mas bien al contrario, les resaltamos que ellos no son como esos nenes que piden monedas en el tren, ellos son de otra clase de gente.

Claro que, como dice La Vela Puerca, “Es muy difícil soltar sin antes agarrar, y eso no te hace especial”…. empecemos a probar, tal vez, si todos “soltamos” algo puede cambiar.

Fuente:

www.facebook.com/home.php?ref=home#/note.php?note_id=83015661828&ref=mf

Autora: Leticia Quirque

Cuento para pensar y reflexionar – XII

Posted by Adelfa Martín Abril - 29 - 2009 - Miércoles Comments Off

El hombre pequeño

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Ante la hoja de papel en blanco, reflexionó. Quiero escribirte, deseo descargar en ella toda la ira, la tristeza y la rabia…si, ¡la rabia!, como si la blancura que se me ofrece como víctima propiciatoria de mis enojos y frustraciones fuera culpable de lo que ocasionó todo este enorme desencanto, del cual solo hay un reo: YO.

Mi mayor molestia no es contra ti, sino contra mi misma, pues siempre he predicado que quienes se dejan victimizar propician que ello suceda. No importa si el daño es físico, moral o sicológico, es deber…obligación de la mujer, alejarse rápidamente, poner tierra de por medio, denunciar cuando es el caso…cortar de cuajo con la relación enfermiza, que la llevará sin ninguna duda, a la peores consecuencias .

Habrá quien me dirá… ¡caray, no es para tanto!, porque hay de todo, en la viña del señor. ¿Te ha pegado?…, no… ¿te ha insultado? …, no… ¿entonces?, pues entonces… ¡Qué me ha engañado, que me ha mentido!, y no una sola vez, por cierto.

Recapitulemos…Cuando nos conocimos me dijiste que podía hacer lo que quisiera con mi vida, que nunca te ibas a interponer en las decisiones que tuvieran que ver con mi futuro, con mi carrera…y así fue, por un tiempo al menos. ¿Cuándo cambió todo?, cuando te diste cuenta que era mas exitosa que tu, que ganaba mas que tu, que mi trabajo era mas reconocido que el tuyo…ahí, las buenas intenciones comenzaron a flaquear. Te notaba malhumorado, lejano… hasta triste. Cada vez que intenté hablar contigo, preguntarte (aunque bien sabía que te pasaba), evadías el tema, o me decías que estabas cansado… ¡no es nada mujer!, no te preocupes…Y ese fue mi error tal vez; dejé de preocuparme.

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¿Cómo imaginar que tu inseguridad te llevaría a volver los ojos hacia otra persona? Cuando lo supe, cuando te vi, no podía creerlo. En tu incapacidad por entender que los éxitos profesionales eran para mi solo eso, profesionales, te fijaste en la mujer como en tu fuero interno te hubiera gustado que yo permaneciera, (aunque jamás tuviste el valor de decírmelo), como sencilla ama de casa y mamà, sin ambiciones personales; un apéndice tuyo.
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Por qué no puedo perdonarte, me preguntas? Porque tu falsedad ha sido doble. Me mentiste al decirme que era libre para seguir mi camino y realizar mis sueños, y no conforme con eso, me traicionaste…hay cosas que no pueden dejarse pasar y ya recapacité. Desde el momento que te alejaste, que cambiaste tu actitud, en ese instante debí darme cuenta que no eras el hombre que creía, que eras pequeño, miserable, que sencillamente no me merecías, por eso estoy molesta, pero realmente lo estoy conmigo, porque no debí aceptarlo.

No hay que esperar a que le den a una la bofetada, o que lleguen las lagrimas, las recriminaciones, los arrepentimientos y las grandes decepciones…hay que saber dejar ir…hay que cortar por lo sano.

Autora: Adelfa Martín

Prevención: Gripe Porcina

Posted by Pamela Ferreira Abril - 28 - 2009 - Martes 7 COMMENTS

La educación es el único medio que sirve para prevenir cualquier enfermedad o virus, por eso es que decidimos investigar sobre estos nuevos brotes de gripe llamada “Gripe porcina” y que se ha extendido durante estas últimas semanas por varios países del mundo.

En estos momentos hay casos detectados en:

  • En México supuestamente el número de muertes por dicho virus es de 152 personas, de las cuales sólo 20 fueron confirmadas como causadas por este virus.
  • En EE.UU hay 40 casos confirmados y en Canadá 6 afectados.
  • En Israel ya se ha confirmado el primer caso.
  • En Nueva Zelanda , se han confirmado 11 casos y 43 están esperando el resultado de los análisis.
  • En Corea del Sur hay un caso confirmado.
  • En el Reino Unido hay dos casos.
  • Y en España hay 1 caso confirmado.

Pero estos son datos que van variando continuamente, cada vez son más los casos que aparecen a nivel Mundial, por tal motivo la Organización Mundial para la Salud (OMS) ha aumentado la alerta sanitaria de tres para cuatro en una escala de seis. Esto quiere decír, que el virus se trasmite con facilidad de una persona a la otra y podríamos estar en un nuevo escenario: el comienzo de una pandemia.

La gripe porcina es una enfermedad respiratoria de los cerdos causada por el virus de tipo A. Provoca brotes comunes de gripe entre estos animales. Las tasas de mortalidad son bajas. El virus de la gripe porcina clásico (virus de la influenza H1N1 tipo A) fue aislado por primera vez de un cerdo en 1930. Lo raro es que el virus de gripe porcina no infectaban usualmente a los humanos.
Se habían registrado casos ocasionales, comúnmente entre gente que tiene contacto directo con cerdos infectados, como los trabajadores de granjas y de campos.
Como la clásica presentación clínica de la gripe porcina en humanos se parece a la gripe común (fiebre, tos, cefaleas…) y otras infecciones agudas del tracto respiratorio, la mayoría de los casos han sido detectados por casualidad, mediante el sistema de vigilancia de la gripe común.

Los casos leves o asintomáticos pueden haber escapado a la detección, de modo que se desconoce el alcance real de esta enfermedad entre humanos. Hasta el momento no se ha encontrado ningún cerdo enfermo con la cepa y como el virus también tiene componentes aviarios y humanos es que los especialistas de la Organización Mundial de Sanidad Animal (OIE) proponen cambiar su nombre a “gripe norteamericana” por su origen geográfico, esto sería lo más correcto.

¿Qué medidas preventivas podemos tomar?

  • En primer lugar, lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón. Es importante, también, evitar el contacto físico con personas u objetos que previsiblemente estén infectadas.
  • Procurar no ir a lugares muy concurridos y se recomienda usar mascarillas o cubrirse la boca y nariz con un pañuelo cuando se tenga tos o se estornude en las zonas donde se hayan detectado casos de dicho virus.
  • No se recomiendan las aglomeraciones públicas.
  • No saludar con la mano, ni beso.
  • No compartir el mate.
  • Higienizar bien los utensilios de alimentación.

Por último comparto con ustedes dos videos extraídos de Youtube:

Visitando Twitter y YouTube veo que hay muchas personas que están tomando este tema a broma, en vez de investigar, difundir y prevenir sobre el tema. Este es un momento difícil en el cual todos debemos de tomar medidas para evitar que este virus siga expandiéndose.

Fuentes:

http://www.telecinco.es

http://www.consultagripe.blogspot.com/

http://www.libertaddigital.com/consejos-farmaceuticos-para-la-prevencion-y-tratamiento-de-la-gripe-porcina-1276357634/

Autora: Pamela Ferreira

Enseñando a niños autistas – Parte II

Posted by Pamela Ferreira Abril - 24 - 2009 - Viernes 9 COMMENTS

Lo que pretendemos con esta segunda parte del artículo “Enseñando a niños autistas” es brindarles sugerencias para que las personas autistas se desarrollen socio afectivamente y  se integren en las actividades de vida diaria y de subsistencia.

El primer aspecto que debemos de tener en cuenta es que estos niños aprenden por asociación, vinculando lo que queremos enseñar a otra cosa que ellos ya conozcan.  Por ejemplo: si queremos enseñarles el color amarillo tendremos que asociarlo a alguna cosa de ese color que el niño ya conozca, como la banana.

Segundo aspecto a tener en cuenta, es que ellos no asimilan por acción espontánea, es decír que porque le digamos el nombre de un objeto y se lo mostremos, ésto no va a hacer que el niño lo aprenda. Haré mención al ejemplo que dá la especialista Eliana Rodrigues Boralli: “Muchas veces , yo hablaba para mi hija: apagá la luz, o agarrá la leche de arriba de la mesada. Entonces, ella se quedaba mirándome, como que no entendía nada de lo que le estaba diciendo. Esas cosas me intrigaban tanto, que pensé que quizá, si le enseñaba lo que era agarrar, arriba, mesada, leche, etc., ella podería entender lo que quería.”

Entonces, para que estos niños aprendan contenidos o conceptos hay que presentar la práctica educativa de la siguiente manera:

  1. Lo primero es nombrar al niño el nombre social del objeto, hecho o acción. Es la fase de presentación.
  2. Una vez que el niño ya está demostrando entender con respecto al contenido presentado, le pedimos que señale, agarre o vaya a buscar el objeto cuyo nombre fue dicho. Es la fase de señalamiento.
  3. Cuando el niño habla, le solicitamos  que diga el nombre del objeto mostrado. Es la fase de nominación o de realización de la acción.

Tercer aspecto importante, es que son personas extremadamente visuales como ya dijimos en el capítulo anterior. Por eso les llama tanto la atención la televisión. Ellos ven los elementos de sus pensamientos como imágenes concretas, por eso les es tan difícil entender la realidad , porque las reglas o la vida social no son simples imágenes, sino que requieren de interpretación.

Considerando los aspectos anteriormente nombrados es que el equipo de la Universidad de Chapel Hill en EE.UU creó el porgrama T.E.A.C.C.H (Tratamiento y Educación para Autistas y Niños con Déficits Relacionados a la Comunicación). Este programa propone un abordaje educacional basado en las características ya mencionadas, es visual porque emplea cartones con dibujos o imágenes de acciones para decirle al niño lo que debe hacer y además prevé las acciones y las estructura.

Hay dos herramientas pedagógicas que no pueden faltar a la hora de enseñar a un autista, que son:

  1. Planilla de Previsibilidad y Estructuración del día con la programación de la rutina y con la Agenda Visual ( indicaciones o instrucciones visuales).
  2. Placa con acciones.

La planilla de Previsibilidad y Estructuración le dá al niño la seguridad en cuanto a las actividades que realizará en el día. También trabaja dos aspectos bien difíciles de comprender  para los autistas: tiempo y espacio. Lo lleva a darse cuenta de que una actividad va después de la otra y que cuando no hay más cartones que indican una actividad es porque:

  • Si está en la escuela, llegó la hora de salir
  • Si está en casa, es hora de ir a dormir.

La idea de espacio es desarrollada basándose en que el cartón le indica al niño dónde va a realizar la actividad.

En algunos casos, los niños autistas no comprenden las instrucciones visuales, entonces es necesario usar fotos. Y en otras casos ni eso, entonces se aconseja usar objetos colgados en los cartones.

¿Cómo elaborar la planilla de Previsibilidad y Estructuración?

Usamos una cartelera y la dividimos en columnas según el número de alumnos que tengamos. En la parte superior de cada columna se pone un cartoncito con el nombre del alumno y  la foto.

Por otra parte debemos de hacer cartoncitos con imágenes de las actividades que realizarán en el transcurso del horario escolar. Esos cartoncitos serán pegados ordenadamente (según en qué orden se realicen las actividades) en la columna de cada alumno con cinta adhesiva o velcro.

Abajo de cada columna tiene que haber un sobre, que es donde cada niño guardará el cartón con la imagen de la actividad una vez realizada.

Las imágenes pueden imprimirlas de varias páginas web, entre ellas de: http://www.autistas.org/pecs.htm

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En esta imagen sólo aparecen los nombres de los objetos y  faltan las acciones que también las encontrarán en esa web.

Para el hogar será lo mismo, sólo que el niño tendrá una planilla para el sólo.

Tambén es conveniente emplear un calendario para reafirmar la idea de pasaje del tiempo.

¿Cómo elaborar el Calendario?

Pegamos en una placa imantada un rectángulo de cartulina separado en cuadrados, cada uno de ellos será un día del mes. Arriba de todo se coloca el año y el nombre del mes, con una imagen o figura específica de ese mes, por ejemplo: Diciembre – Navidad (figura con árbol navideño).

Los números de los días son movidos con un imán que se les coloca del lado de atrás. Los días del fín de semana (sábado y domingo) tendrán colores diferentes. Los sábados serán azules,los domingos rojos y en los feriados el número no tendrá color.

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Esta imagen es a modo de ejemplo, pero este calendario no es igual al descripto por nosotros.

Se suele poner la planilla de previsibilidad al lado del calendario para favorecer el proceso asociativo.

La planilla de previsibilidad también tendrá sus figuras en azul el sábado y en rojo el domingo.

Las Placas con acciones sirven para que el niño sepa la secuencia de las actividades. Se debe de realizar una placa para cada acto , por ejemplo: Placa para ir al baño.

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Se nos hizo un poco largo este artículo, así que en futuras instancias ahondaremos más sobre las placas de actos o acciones.

La paciencia y el amor son las mejores recetas para estos niños.

Bibliografía:

  • “Autismo – Trabalhando com a criança e com a familia” – Eliana Rodrigues Boralli

Autora: Pamela Ferreira

Día del Libro – 26 de Mayo

Posted by Pamela Ferreira Abril - 23 - 2009 - Jueves 3 COMMENTS

En Uruguay se celebra el “Día del libro” todos los 26 de mayo con motivo de la Inauguración de la Primera Biblioteca Nacional Pública. La creación de la biblioteca fue propuesta por Pbro. Dámaso Antonio Larrañaga, quién donó casi todos sus libros de uso personal para formar la misma.

El proyecto fue presentado al Cabildo y aceptado enseguida. Éste órgano a su vez le comunica al Gral. José Gervasio Artigas de dicha propuesta y éste la apoya fervorosamente.

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La biblioteca fue fundada en el año 1816;  su acervo comprendía 5000 volúmenes provenientes no sólo de las donaciones de Larrañaga sino también de José Raimundo Guerra, Pérez Castellano y  del convento San Francisco.

Ésta fue instalada en la casa de gobierno de aquella época que se encontraba en la Plaza Zabala.

Damaso Antonio Larrañaga fue elegido como Director de la biblioteca y éste dijo en el discurso de apertura:

“una biblioteca es el foco en que se reconcentran las luces más brillantes, que se han esparcido por los sabios de todos los tiempos.”

Desde 1964, la biblioteca funciona en el edificio que se encuentra ubicado en la Av. 18 de Julio al 1790.

Para finalizar comparto con ustedes esta frase de Ruben Dario.

El libro es fuerza, es valor
es poder, es alimento;
antorcha del pensamiento
y manantial del amor.

Fuentes:

Autora: Pamela Ferreira

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SUR Cultural surgió en el año 2005, teniendo como objetivo el difundir todo aquello que estuviera relacionado con la cultura uruguaya. Es por eso que el primer contenido que se publicó fue sobre el Primer Encuentro Nacional de Revalorización Cultural.
Siempre que hagamos algo con verdadero gusto obtendremos la felicidad.
Así que podemos describir a SUR Cultural como el lugar donde se educa para la vida.

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