Llegaron las vacacines de julio y tenemos a nuestros niños en casa. Tenemos que comenzar a organizar alguna salida porque no es sano que los niños se pasen adentro de casa, sin realizar alguna actividad en compañía de sus padres o sólos.

La Asociación Cristiana propone las siguientes actividades:

De lunes a viernes de 13:30 a 18:30 hs. Casa de Juventud Inju. 18 de Julio 1865.

• Escenario abierto con Percusión, danza, audio visual, Tango, etc.
• Ludoteca con Juegos de ingenio, ping pong, origami, Tangram, futbolito, etc.
• Talleres con Títeres, animación, canto, teatro, etc.

Solicitan agendar y confirmar asistencia al  0800 4658 int 135 – elmaildelacaja@gmail.com – 094 758041

En la zona del Cerro, el Centro Cultural Florencio Sánchez ubicado en la calle Grecia 3281, (tel. 311.90.11) casi cerca de la playa, tendrá una variada programación de espectáculos durante las vacaciones de julio. Los chicos podrán disfrutar de cine, teatro, música y títeres.

La programación es la siguiente:

martes 30

14 h.-  “La Tijera”, títeres y recursos clownescos, por Graciela Gregorio.

miércoles 1º

14 h.-  “Canciones de la escuela” con Martha Harte y la banda de Pezcanto.

jueves 2

11 h.- “Cuentos de Dormilones” con versión de Peter Pan, por Cuentos de Dormilones.

14 h.-  “La Bruja Berta” por el Grupo de Teatro independiente Mímesis.

16 h.-  “Las mil y una noches” por el Grupo Pequedac.

viernes 3

14 y 16 h.-  “Expedición al planeta Covernax” por “Memorias del escalón”.

sábado 4

15 h.- “La era de hielo 3″.

17 h.- “La era de hielo 3″.

20.30 h.- “Angeles y demonios”.
domingo 5

19 h.- “Hannah montana -  La película”.

lunes 6
15 h.- “Una noche en el museo 2″.

20 h.- “Gigante”.

martes 7

15 h.-  “Jonas brothers en concierto”.
17 h.-  “Jonas brothers en concierto”.

miércoles 8

17 h.- “Terminator: La salvación”.

19 h.- “Terminator: La salvación”.

jueves 9

15 h.- “La era de hielo 3″.

17 h.- “La era de hielo 3″.

19 h.- “X-Men origins: Wolverine”.

viernes 10

15 h.-  “Jonas brothers en concierto”

17 h.-  “Jonas brothers en concierto”

19 h.- “Shine a ligth” (la película documental de los Rolling Stones).

Entadas a $ 50. El abuelo que acompañe a sus nietos entrará gratis.

También habrá juegos para niños mayores de 8 años en el espacio cultural (segundo subsuelo) de la Intendencia, los miércoles a partir de las 14 horas, en forma gratuita.

RECREACIÓN en la Cooperativa Bancaria (Sarandí y Zabala) animadores de El Abrojo con propuestas como juegos, talleres de murga y de plástica y proyección de animaciones, de lunes a viernes de 13 a 18 horas. Es gratuito pero se pide confirmar participación al teléfono 9030244.

El Punta Carretas shopping nos ofrece un espacio llamado Villa Feliz:

Una aldea de madera, con juegos y entretenimientos abierta todos los dias de 12 a 20 hs. en el Arco Reciclado, 1er nivel.

Teatro infantil en Plaza de Comidas de lunes a viernes a las 16 y 18 hs y el domingo 28/6 y 5/7 a las 18 hs (por más detalles, ver agenda en galería de imágenes)

Todas las actividades son gratuitas.

Otra buena propuesta es el espacio recreativo del Montevideo Shopping.

Cronograma de actividades:

Del Lunes 29 de junio al domingo 12 de julio frente a Tata y Zara podrán participar de diferentes actividades:

De Lunes a Viernes:

14:00 hs Cuenta Cuentos de Mosca
15:00 a 17:45 hs Talleres de armado de portarretratos y de armado de álbum de fotos
18:00 a 19:00 hs Show de Títeres
Sábados y Domingos:
11:00 hs Cuenta Cuentos de Mosca
12:00 a 17:45 hs Talleres de armado de portarretratos y de armado de álbum de fotos
18:00 a 19:00 hs Show de Títeres

Fuentes:

http://www.elpais.com.uy/

http://www.sociedaduruguaya.org/

http://www.acj-ymca.org/

http://www.puntacarretasshopping.com.uy/

http://www.montevideoshopping.com.uy/

Estimados:

Como muchos de Uds. saben, estaré de viaje en la segunda mitad del año
por varios países del mundo, muchos de los cuales tienen despliegues
de OLPC u otros proyectos de un computador por niño, que espero poder
conocer más de cerca.

Antes de partir, tomo la sugerencia de amigos de realizar una charla
para hacer una puesta a punto de varios temas relacionados a Ceibal en
que he trabajado en estos más de 2 años de involucramiento directo.
Entre otras cosas, me gustaría repasar:

La experiencia en Villa Cardal
Trabajando con LATU y primaria
Tareas realizadas con el RAP
El nacimiento de Flor de Ceibo
Trabajos de investigación y publicaciones
Creación de la asociación civil sin fines de lucro Ceibal JAM!
Otras acciones sociales
Perspectivas globales

Los espero este Lunes (29/6) a las 19:30 en el salón A201 (área de

posgrados) de la Universidad Católica (8 de Octubre 2738)

Saludos,
Pablo Flores

Actividades de Homenaje al Libro y la Lectura

26 de mayo
En la carpa instalada en Plaza De Cagancha (Plaza Libertad):
•  El Plan Nacional de Lectura tendrá dos estands de libros para que la gente
lea en la plaza.
•  Biblioteca Braile muestra como escriben y leen las personas ciegas.
•  9:30, 10:00, 10:30 hs. Dramatización y narración de cuentos por parte del
Equipo Docente de Biblioteca Pedagógica Central e integrantes de la
Comisión de Amigos de la misma.
•  Asisten alumnos de escuelas públicas de la zona.
•  Yemina Migueles realiza actividades de animación a la lectura en las
Terminales de ómnibus de :
 Tres Cruces: 12 hs
 Terminal Río Branco: 17 hs
Apoya la actividad Bookshop
•  14:00, 14:30, 15:00 hs. Dramatización y narración de cuentos por parte del
Equipo Docente de Biblioteca Pedagógica Central e integrantes de la
Comisión de Amigos de la misma.
•  Asisten alumnos de escuelas públicas de la zona.
•  17: 00 hs Presentación del Plan Nacional de Lectura. Fundamentos y
Acciones
•   18:00 hs Conferencia del Maestro Walter Santiago: “El Libro y la
significación de la vida” Apoya la actividad Bookshop
•   En el transcurrir del día :
 Stand de exposición de libros de la Cámara Uruguaya del Libro.
Se pasarán audios de escritores y poetas uruguayos.

Lectura en radios de todo el país del siguiente texto:
Muchos se jactan de los libros que han escrito, a mí me enorgullecen los que
he leído. Así decía Jorge Luis Borges cuando se le preguntaba por los libros.
Por su parte, el filósofo Fernando Savater dice que el hecho de leer, es una
actividad intelectual que le da profundidad al pensamiento, pero también al
sentimiento
Leer y escribir, esa interacción tan antigua, no es sino otro modo de expresar
lo que nos pasa y de enterarnos de lo que pasa.
Los libros funcionan a costa de nuestra energía y nosotros somos su único
motor- agrega Savater.
Porque leer y escribir es un derecho para todas las personas, el Plan
Nacional de Lectura quiere recordar este 26 de mayo, Día del Libro en
Uruguay, invitándolos a leer y a escribir, a compartir un libro y a proponerle a
los demás nuevas lecturas.
27 de mayo
•   Animación con títeres en instituciones de atención de personas en
situación vulnerable
28 de mayo
El Cotolengo Don Orione está de fiesta: lectura, canto y música: “Una
pindó”, representación a cargo del grupo L’Arcaza
Apoya la actividad : Colegio Elbio Fernández
29 mayo (a confirmar día y hora)
Acto de donación por parte de Librerías de La Arena de 500 enciclopedias en
inglés para: escuelas, Institutos de Formación Docente, Bibliotecas Pedagógicas e
Inspección de Inglés del Consejo de Educación Primaria.
Otras actividades realizadas en el marco de las Actividades de homenaje al
Libro y la Lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MARTES 26 DE MAYO
09:30 a 11:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la significación histórica del Día Nacional del Libro.
“Escuchar cuentos una aventura maravillosa”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños 4o A y B de la escuela No 51 y 3o y 4o del Colegio
“Beata Imelda”
Cierre con narración de cuentos a cargo de “Serafina Cuentera”
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
14:30 a 15:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la significación histórica del Día Nacional del Libro
Actividades realizadas por los niños de la Escuela “Costa Rica” y del Jardín No 328
15:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Dramatización a cargo de un grupo de teatro de padres de la escuela No 170 de
Casarino, departamento de Canelones.
Cierre con narración de cuentos a cargo de “Serafina Cuentera”
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
17:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Ministerio de Educación y Cultura. Presentación de “Plan de Lectura”
18:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Charla a cargo de Walter Santiago: “El libro y la significación de la vida”
MIERCOLES 27 DE MAYO
9:30 a 11:15
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Leer Para soñar, leer para reír…” ¿Cuál será el personaje?”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños del Colegio Van Gogh, nivel inicial, 1eros y 2dos
años del Colegio Anglo School y 1o del Colegio Beata Imelda
Narración de cuentos a cargo de la Mtra. Narradora Mónica Soria
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
14:30 – 1530
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Bienvenida al mundo de los libros”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños del Colegio Van Gogh, nivel 5, 1o y 2o.
Narración de cuentos a cargo de la narradora Alba Marina Riberón
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
JUEVES 28 DE MAYO
9:30
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“El libro es como una galera mágica… ¿vamos a su encuentro?”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños de 3o, 5o y 6o año del Colegio Van Gogh, 5o A y B
del Colegio Beata Imelda
Cierre con narración de cuentos a cargo de “Serafina Cuentera”
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
14:30
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Los libros nos invitan a proyectarnos al mundo real e imaginario”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños de 3o y 4o año del Colegio Van Gogh
Actividades a cargo de la Narradora Carolina Rodríguez
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
17:00
Sala Alberto Gómez Ruano
Plan Ceibal. RAP
“Tendiendo puentes” Presentación del CD de apoyo al Plan Ceibal
VIERNES 29 DE MAYO
9:30 a 10:30
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Abrir un libro, abrir una ventana al mundo y a la imaginación”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños de 3o año de la escuela No 23 y de escuela “Julio
Castro”
Cierre con narración de cuentos a cargo de la narradora Katty Vomero
10:30 a 11:45
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
14:30 a 15:30
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Los invitamos a imaginar a través de los cuentos”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por niños de un Hogar de INAU
La Mtra. narradora Elsye Cianciarullo nos invita a convertirnos en el personaje del
cuento que más nos guste
15:30 a 15:45
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
A confirmar fecha y hora de actividades con la narradora María Julia Boedo para
estudiantes del I.F.D.

Fuente: Ministerio de Educación y Cultura

Lo que pretendemos con esta segunda parte del artículo “Enseñando a niños autistas” es brindarles sugerencias para que las personas autistas se desarrollen socio afectivamente y  se integren en las actividades de vida diaria y de subsistencia.

El primer aspecto que debemos de tener en cuenta es que estos niños aprenden por asociación, vinculando lo que queremos enseñar a otra cosa que ellos ya conozcan.  Por ejemplo: si queremos enseñarles el color amarillo tendremos que asociarlo a alguna cosa de ese color que el niño ya conozca, como la banana.

Segundo aspecto a tener en cuenta, es que ellos no asimilan por acción espontánea, es decír que porque le digamos el nombre de un objeto y se lo mostremos, ésto no va a hacer que el niño lo aprenda. Haré mención al ejemplo que dá la especialista Eliana Rodrigues Boralli: “Muchas veces , yo hablaba para mi hija: apagá la luz, o agarrá la leche de arriba de la mesada. Entonces, ella se quedaba mirándome, como que no entendía nada de lo que le estaba diciendo. Esas cosas me intrigaban tanto, que pensé que quizá, si le enseñaba lo que era agarrar, arriba, mesada, leche, etc., ella podería entender lo que quería.”

Entonces, para que estos niños aprendan contenidos o conceptos hay que presentar la práctica educativa de la siguiente manera:

1. Lo primero es nombrar al niño el nombre social del objeto, hecho o acción. Es la fase de presentación.
2. Una vez que el niño ya está demostrando entender con respecto al contenido presentado, le pedimos que señale, agarre o vaya a buscar el objeto cuyo nombre fue dicho. Es la fase de señalamiento.
3. Cuando el niño habla, le solicitamos  que diga el nombre del objeto mostrado. Es la fase de nominación o de realización de la acción.

Tercer aspecto importante, es que son personas extremadamente visuales como ya dijimos en el capítulo anterior. Por eso les llama tanto la atención la televisión. Ellos ven los elementos de sus pensamientos como imágenes concretas, por eso les es tan difícil entender la realidad , porque las reglas o la vida social no son simples imágenes, sino que requieren de interpretación.

Considerando los aspectos anteriormente nombrados es que el equipo de la Universidad de Chapel Hill en EE.UU creó el porgrama T.E.A.C.C.H (Tratamiento y Educación para Autistas y Niños con Déficits Relacionados a la Comunicación). Este programa propone un abordaje educacional basado en las características ya mencionadas, es visual porque emplea cartones con dibujos o imágenes de acciones para decirle al niño lo que debe hacer y además prevé las acciones y las estructura.

Hay dos herramientas pedagógicas que no pueden faltar a la hora de enseñar a un autista, que son:

1. Planilla de Previsibilidad y Estructuración del día con la programación de la rutina y con la Agenda Visual ( indicaciones o instrucciones visuales).
2. Placa con acciones.

La planilla de Previsibilidad y Estructuración le dá al niño la seguridad en cuanto a las actividades que realizará en el día. También trabaja dos aspectos bien difíciles de comprender  para los autistas: tiempo y espacio. Lo lleva a darse cuenta de que una actividad va después de la otra y que cuando no hay más cartones que indican una actividad es porque:

• Si está en la escuela, llegó la hora de salir
• Si está en casa, es hora de ir a dormir.

La idea de espacio es desarrollada basándose en que el cartón le indica al niño dónde va a realizar la actividad.

En algunos casos, los niños autistas no comprenden las instrucciones visuales, entonces es necesario usar fotos. Y en otras casos ni eso, entonces se aconseja usar objetos colgados en los cartones.

¿Cómo elaborar la planilla de Previsibilidad y Estructuración?

Usamos una cartelera y la dividimos en columnas según el número de alumnos que tengamos. En la parte superior de cada columna se pone un cartoncito con el nombre del alumno y  la foto.

Por otra parte debemos de hacer cartoncitos con imágenes de las actividades que realizarán en el transcurso del horario escolar. Esos cartoncitos serán pegados ordenadamente (según en qué orden se realicen las actividades) en la columna de cada alumno con cinta adhesiva o velcro.

Abajo de cada columna tiene que haber un sobre, que es donde cada niño guardará el cartón con la imagen de la actividad una vez realizada.

Las imágenes pueden imprimirlas de varias páginas web, entre ellas de: http://www.autistas.org/pecs.htm

En esta imagen sólo aparecen los nombres de los objetos y  faltan las acciones que también las encontrarán en esa web.

Para el hogar será lo mismo, sólo que el niño tendrá una planilla para el sólo.

Tambén es conveniente emplear un calendario para reafirmar la idea de pasaje del tiempo.

¿Cómo elaborar el Calendario?

Pegamos en una placa imantada un rectángulo de cartulina separado en cuadrados, cada uno de ellos será un día del mes. Arriba de todo se coloca el año y el nombre del mes, con una imagen o figura específica de ese mes, por ejemplo: Diciembre – Navidad (figura con árbol navideño).

Los números de los días son movidos con un imán que se les coloca del lado de atrás. Los días del fín de semana (sábado y domingo) tendrán colores diferentes. Los sábados serán azules,los domingos rojos y en los feriados el número no tendrá color.

Esta imagen es a modo de ejemplo, pero este calendario no es igual al descripto por nosotros.

Se suele poner la planilla de previsibilidad al lado del calendario para favorecer el proceso asociativo.

La planilla de previsibilidad también tendrá sus figuras en azul el sábado y en rojo el domingo.

Las Placas con acciones sirven para que el niño sepa la secuencia de las actividades. Se debe de realizar una placa para cada acto , por ejemplo: Placa para ir al baño.

Se nos hizo un poco largo este artículo, así que en futuras instancias ahondaremos más sobre las placas de actos o acciones.

La paciencia y el amor son las mejores recetas para estos niños.

Bibliografía:

• ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA LA ATENCION EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON AUTISMO. Ministerio de Educación Nacional Bogotá – Colombia: http://www.discapacidad.gov.co/educacion/Orientaciones/autismo.pdf

• “Autismo – Trabalhando com a criança e com a familia” – Eliana Rodrigues Boralli

Autora: Pamela Ferreira

Se acerca a gran paso la 7a edición de la famosa acción desplegada en todo el mundo por la Campaña Mundial por la Educación (CME). Del 20 al 26 de abril, los sindicatos de educación alrededor del mundo llevarán a cabo numerosas actividades para promover y concienciar acerca de la importancia de la Alfabetización de jóvenes y adultos y del Aprendizaje a lo largo de la vida, los más ignorados de los seis objetivos de la Educación para Todos.

Marchas, debates, seminarios, puestos de información, espectáculos, manifestaciones artísticas, lecturas, intervenciones en la prensa y distribución a gran escala de material informativo en centros y organizaciones… Estas serán algunas de las acciones emprendidas por las organizaciones afiliadas a la IE para concienciar a los gobiernos y ciudadanos acerca de la trascendencia de la alfabetización.

La alfabetización es un derecho humano

Actualmente hay 776 millones de adultos analfabetos, de los cuales dos tercios son mujeres. Saber leer y escribir es un derecho humano, una herramienta de capacitación personal y un medio para el desarrollo humano, social y cultural. Proporcionar programas de alfabetización a los adultos y garantizar a los niños el acceso a la escuela son medidas fundamentales para reducir la pobreza.

¡Participe en la “Gran Lectura”, ayude a reducir el analfabetismo!

Se necesita, más que nada, voluntad política para implementar programas eficaces para la alfabetización de jóvenes y adultos. Por eso, la IE anima a todos los sindicatos, docentes, estudiantes y defensores de la educación a unirse a las acciones nacionales que reflejen el lema de este año: “Libros abiertos, puertas abiertas”, y a contribuir a la actividad central de la campaña, “La Gran Lectura”.

La Gran Lectura es una recopilación de narraciones cortas acerca del valor de la educación y la alfabetización, escritas por numerosas personalidades de todo el mundo. Se trata de recolectar en esta publicación mundial tantas firmas como sea posible, que serán entregadas a los gobiernos al cabo de la Semana de Acción Mundial.

¿Qué hacen las afiliadas de la IE en esta Semana de Acción Mundial?

Marchas, debates, seminarios, puestos de información, espectáculos, manifestaciones artísticas, lecturas, intervenciones en la prensa y distribución a gran escala de material informativo en centros y organizaciones… Estas serán algunas de las acciones emprendidas por las organizaciones afiliadas a la IE para concienciar a los gobiernos y ciudadanos acerca de la trascendencia de la alfabetización:

* La coalición argentina aprovechará la ocasión de la Feria Internacional del Libro en Buenos Aires para difundir información.

* Los miembros en Bosnia y Herzegovina organizarán talleres para trabajadores de la industria.

* La afiliad brasileña CNTE espera celebrar una audiencia pública en el Congreso Nacional.

* En Zambia, ZNUT llevará a cabo campañas de información en zonas rurales donde el trabajo infantil es un problema generalizado, así como visitas a cárceles y correccionales.

* La coalición danesa planea en Copenhague una gran manifestación el 22 de abril, a la que se espera que asistan los participantes de la Conferencia sobre la Iniciativa acelerada de Educación para Todos (EFA-FTI).

Para descargar los materiales ir a la web fuente:
http://www.ei-ie.org/es/

28 DE MARZO
ÚNETE A LA HORA DEL PLANETA
DE 8:30 PM A 9:30 PM HORA LOCAL DE TU CIUDAD

¿De qué se trata La Hora del Planeta?

Es tan simple como apagar la luz y actuar.

Lo que empezó como una campaña dirigida a que los pobladores de Sydney en Australia, ha crecido hasta convertirse en la iniciativa más grande del mundo contra al cambio climático. Este 28 de marzo de 2009, a las 8.30 PM, hora local, millones de personas en cientos de ciudades apagarán sus luces durante una hora – La Hora del Planeta – para demostrar que todos podemos hacer algo y enviar a nuestros líderes políticos el mensaje de que esperamos de ellos medidas significativas para detener la alteración del clima.

La Hora del Planeta empezó en 2007, en Sydney, Australia y participaron más de 2 millones de personas apagando sus luces por una hora. Un año después este evento ya se había convertido en un movimiento global de aproximadamente 50 millones de personas en 35 países. Lugares emblemáticos como el puente Golden Gate en San Francisco, el Coliseo en Roma y el anuncio de Coca-Cola en Times Square, Nueva York, estuvieron en oscuridad, como símbolo de esperanza por una causa global que se vuelve más urgente cada hora.

La Hora del Planeta 2009 es un llamado global de acción para cada persona, negocios, empresas privadas, gobiernos y comunidades. Es una alerta para asumir, responsabilidades e involucrarnos en el trabajo por un futuro sostenible. Iconos arquitectónicos modernos y sitios emblemáticos desde Europa hasta América estarán apagados. Gente en todo el mundo apagará sus luces y se unirá para iniciar una reflexión acerca del futuro de nuestro preciado Planeta.

Más de 300 ciudades se han inscrito para participar en La Hora del Planeta 2009. Este número crece día a día conforme gente como tú entiende cómo una acción tan pequeña puede lograr un cambio tan importante. Tú puedes hacer la diferencia.

La Dirección Nacional de Cultura, del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) de Uruguay, llama a interesados en participar de la convocatoria para la asignación de Fondos para el Desarrollo de Infraestructuras Culturales en el interior del país.

Se trata de un concurso que busca mejorar las condiciones de los centros y/o espacios culturales públicos y/o privados (salas, museos, bibliotecas, teatros) del interior del país, a través de la financiación a proyectos de reformas, adecuación y mejoramiento edilicio, así como al equipamiento de los centros referidos, para el mejor acceso a bienes y servicios culturales.

Podrán concursar todas aquellas personas cuyos proyectos cumplan con los objetivos y requisitos de presentación requeridos en las bases.

Se financiarán total o parcialmente proyectos de mejoramiento y/o equipamiento de centros o espacios culturales existentes que signifiquen un desarrollo artístico y/o cultural de la comunidad.

El proyecto presentado deberá responder a la concreción final de la obra o a una etapa de la misma.

Los proyectos podrán ser presentados entre el 30 de marzo y el 3 de abril.

Haga click aquí para acceder a las bases y el formulario de inscripción.

ENTRADA LIBRE.

El Centro Humanistico Micael -Instituto de educación para el trabajo y el desarrollo humano-, están invitando a todos aquellos que estén interesados en la Pedagogía Waldorf y la Antroposofía para que asistan a los talleres prácticos y a la conferencia de inducción de los cursos y programas que realizarán en este año 2009. Horario: 9 am. a 12 m. Medellín Colombia.

Para saber más sobre la Pedagogía Waldorf y Antroposofía, puede explorar los siguientes enlaces y fuentes:

Aprendemos por medio de nuestra experiencia, cada vez que algo tiene un significado y es emotivo para nosotros lo adquirimos. Por ejemplo, no es lo mismo aprender el tema del Sistema Digestivo por medio de una lámina, que mediante el acompañamiento de la misma con una representación hecha en cartulina y plasticina, etc… Por qué ? Porque  para llevar a cabo la segunda propuesta tenemos que pensar en cómo realizarla, y vamos a utilizar no sólo un sentido sino varios.

“Hacer una experiencia con algo significa que algo nos acaece, nos alcanza, que se apodera de nosotros, que nos tumba y nos transforma. Cuando hablamos de hacer una experiencia eso no significa precisamente que nosotros la hagamos acaecer. Hacer significa aquí sufrir, padecer, tomar lo que nos alcanza receptivamente, aceptar en la medida en que nos sometemos a ello. Hacer una experiencia quiere decir, por tanto, dejarnos abandonar en lo propio por lo que nos interpela, entrando y sometiéndonos a ello. Nosotros podemos ser así transformados por tales experiencias de un dia para otro o en el transcurso del tiempo”.

De Jorge Larrosa (que cita a Heiddeger)

Esta frase que fue tomada del blog http://escuela63federal.blogspot.com/ de la Escuela N° 63  “Eva Perón” de Entre Ríos – Argentina, refleja el verdadero fin de la Educación. La educación debe de ser una experiencia para que llegue de forma duradera hasta nosotros a “nuestros corazones”.

La escuela que nombramos anteriormente enseña utilizando las vivencias, el diálogo, la comprensión, la unión, el afecto, los sentidos, etc… todos aspectos que son imprescindible para lograr el verdadero aprendizaje.

Los invito a que visiten ese blog en el cual encontrarán mucha información para trabajar con los niños y además los enriquecerá desde el punto de vista profesional.

Entonces, cuando vayamos a enseñar, pensemos primero en qué queremos que los niños aprendan (con qué objetivo) y cuál es la mejor manera de que lo incorporen. Por ejemplo: cómo enseñar valores, mediante el juego, con un taller de convivencia donde se dialoge sobre los problemas y situaciones vividas, etc…

Es como dice Paulo Freire:

” Sin la curiosidad que me mueve, que me inquieta, que me insita a la búsqueda, no aprendo, ni enseño.”

Autora: Pamela Ferreira

Navidad. Fiestas de electrónica, con cotillón y en la calle para después de la medianoche

Fuente original:

http://www.elpais.com.uy