Club de Ciencias – Uruguay

Posted by Pamela Ferreira diciembre - 9 - 2010 - Jueves 1 COMMENT

En Uruguay para promover las Ciencias se ha llevado a cabo un Programa denominado “Popularización de la Cultura Científica”. Se está incentivando la formación de clubes de Ciencias, que son escenarios de educación no formal, en el que niños, jóvenes y adultos pueden potenciar sus ideas y su creatividad a través de una investigación. Lo integran un grupo de personas (niños, jóvenes o adultos) con una organización establecida que, orientados por una persona elegida por ellos, desarrollan actividades que contribuyan a la alfabetización científica y tecnológica del grupo y de la comunidad. El grupo selecciona un tema de investigación que posteriormente desarrollarán con la colaboración de su Orientador. Es aconsejable la elección de un tema vinculado a problemas de interés local o de los propios participantes.

por http://www3.dicyt.gub.uy/

Fue creada una web http://www3.dicyt.gub.uy/ppcc/inicio/?pg=../clubes/clubes especial para dicha iniciativa, en la cual se pueden encontrar las bases para registar y formar los grupos, además de materiales de apoyo para esa área.

Les gustó la propuesta, pueden anotarse y ya ir pensando en los futuros eventos de Ciencias:

  • La Semana de la Ciencia y la Tecnología tendrá lugar entre el 22 y 28 de mayo 2011.
  • La 25ta. Feria Nacional de Clubes de Ciencia tendrá lugar en Salto entre el 21 y 22 de octubre de 2011.

Por mayor información: http://www3.dicyt.gub.uy/ppcc/inicio/?pg=../inicio/inicio

Trabajando con los Valores a través del Mundial de fútbol

Posted by Pamela Ferreira julio - 28 - 2010 - Miércoles Comentarios desactivados

El Mundial de fútbol Sudáfrica 2010 fue sumamente sorprendente, nadie se imaginó que los grandes equipos de fútbol como Francia, Italia, Brasil, etc, no llegarían a la final. En cambio, equipos con tan poco apoyo económico y preparación física como el de nuestro país (Uruguay) llegaron tan lejos, lucharon tanto. Ahí están los milagros, en tener confianza en nosotros mismos, en dar todo por nuestros sueños.

Este mundial dejó una gran cantidad de enseñanzas en cuanto a los valores que pueden ser aprovechadas por los docentes, por tal motivo elaboramos algunas actividades para llevar a cabo en el aula.

http://www.clubamericanista.com.mx/

Secuencia de actividades

Clase quinto o sexto año.

Objetivos:

  • Promover el respeto por el deporte, el juego por el juego en sí.
  • Rever el concepto de éxito.

1- Formación de grupos de trabajo de no menos de 4 o 5 alumnos. A cada grupo se le entrega una frase dicha por integrantes del equipo de fútbol uruguayo, la cual deberán analizar.

“El éxito no pasa sólo por los resultados; no nos quedemos únicamente con eso”. Maestro Oscar Tabárez.

“Esa distinción (El balón de oro del mundial) la conseguí gracias al gran grupo humano y al cuerpo técnico”. Diego Forlán.

“El sueño era llegar a la final. No se logró, pero nos vamos con la frente en alto. Dejamos todo. Eso se vió en la cancha”.  Néstor Fernando Muslera.

“Tenemos bronca, pero no decepción y creo que no decepcionamos a nadie. Estamos orgullosos porque entregamos todo hasta el último minuto”. Luis Suárez.

Lee la frase y contesta:

a)- ¿Qué es para ustedes el éxito?

b)- ¿A qué le atribuyen la magnífica actuación de la Celeste en el Mundial Sudáfrica?

c)- ¿Cómo se sintió el equipo de fútbol uruguayo al terminar el Mundial? ¿Por qué?

d)- ¿Qué enseñanza les deja la frase que les tocó leer?
Exponen los trabajos realizados en forma oral y llegamos a una reflexión final sobre lo que es el verdadero éxito.

2- ¿Vieron el partido entre Alemania y Uruguay en disputa por el tercer y cuarto puesto? ¿Qué les pareció?

¿Cómo recibieron a los jugadores en Alemania?

Aquí tenemos información sobre eso:

Decepción germana
Los que menos suerte han tenido son los fanáticos alemanes, quienes se quedaron con las ganas de ver a sus jugadores portar la medalla por el tercer lugar, luego de un espectacular despliegue de juego en el continente negro.

Los teutones llegaron al aeropuerto de Fráncfort y sin mayores actividades tomaron vuelos a sus respectivos lugares de residencia. Mientras una multitud de agradecidos hinchas los esperaba para vitorearlos.

Ya la asociación de fútbol de este país había advertido en un comunicado que los jugadores sólo festejarían con la afición en caso de ganar el Mundial. Sin embargo en la página oficial de la selección se publicó una disculpa este martes:

El plantel presenta sus disculpas a todos los aficionados que fueron en vano (al aeropuerto) a esperarnos“, dice la nota, “Entendemos que los aficionados quieran ver a los jugadores después de un torneo tan fantástico, pero para el plantel está claro que no puede ser celebrado por haber logrado un tercer puesto. La ‘Mannschaft’ quiere más, para los jugadores y los hinchas“.

¿Qué reflexión les merece ésto?

3- En forma grupal elaboren una lluvía de ideas sobre qué es importante para tener éxito en el trabajo de grupo.

Fuentes:

Día del Libro – 26 de mayo – Uruguay

Posted by Pamela Ferreira mayo - 25 - 2010 - Martes 2 COMMENTS

En esta semana, se celebra el Día del libro en Uruguay. Por ésto, te invitamos a utilizar tú imaginación. Te presentamos tres cuentos, el primero (para niños de 6 años en adelante) se llama “Los mejores jardineros”, trata sobre un grupo de amigos que resuelven un problemita que les surge, pero de una manera particular.

El segundo cuento, se llama “El lápiz amarillo”, y es para niños de jardinera (3,4 y 5 años). Muy sencillo y creativo.

Para los niños más grandes, un cuento clásico de Horacio Quiroga, que se llama “Las medias de los Flamencos”.

No se olviden de visitar el artículo del otro año sobre el “Día del Libro”, que les brindará más información sobre esta fecha. Hacer click aquí:

http://www.surcultural.info/2009/04/dia-del-libro-26-de-mayo/

por http://bertachulvi.files.wordpress.com

Concurso infantil de afiches turísticos de Salto – Uruguay

Posted by Pamela Ferreira abril - 30 - 2010 - Viernes Comentarios desactivados

En el boletín de la web Ceibal venía la siguiente información:

La Inspección Departamental de Enseñanza Primaria junto a la Oficina de Turismo de la Intendencia de Salto, la Delegación Uruguaya de la Comisión Técnica Mixta de Salto Grande, la sub Comisión de Turismo del Centro Comercial e Industrial de Salto y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Licenciatura Binacional en Turismo), invitan a participar en un concurso de afiches turísticos de cada localidad, barrio o zona del Departamento de Salto.

Presentación lanzamineto del concurso

Capacitación Turítica para las escuelas

Material de apoyo para el maestro

por http://www.viajeauruguay.com/

22 de abril – ” Día de la Tierra”

Posted by Pamela Ferreira abril - 22 - 2010 - Jueves Comentarios desactivados

Hoy se celebra el “Día de la tierra”. Te invitamos a festejarlo mediante una serie de actividades.

1- Mira este cartel, y haz uno para poner en tú escuela, así las demás clases se enteran de dicha fecha. Sé creativo!!!

2- Piensa en todos los regalos que le puedes hacer, aquí ya te dijimos algunos.

La web Ceibal te brinda un recurso para que aprendas sobre el tema y te diviertas haciéndolo:

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/100420_dia_dela_tierra/index.html

3 – Te avisamos que en el Canal “Discovery Channel” pasarán una programación especial desde las 12 del medio día hasta las 22:00 hs.

Aquí te dejamos con un  avance de la serie “Vida” que podrás ver en ese canal.

4 – Mira las siguientes fotos de la tierra que la NASA publicó para tal acontecimiento. Elige la que más te guste y haz una descripción de la misma. Hacer click aquí para verlas:

Fuentes:

Propuesta de enseñanza basada en el trabajo colaborativo

Posted by admin marzo - 22 - 2010 - Lunes Comentarios desactivados

Proyecto: “Aprendiendo y colaborando en el uso de las nuevas tecnologías”

Fundamentación:

El avance tecnológico acelerado ha producido que haya una brecha digital dentro de la sociedad. En la actualidad, las generaciones adultas tiene poco o nula apropiación de las
nuevas tecnologías, mientras que los jóvenes ya las tienen interiorizadas, hacen pleno uso de las mismas.
Una gran cantidad de gobiernos de todo el mundo, han implantado planes para acortar dicha brecha, sin embargo, datos otorgados por la Unión Internacional de Telecomunicaciones rebelan que en los paises en vías de desarrollo apenas el 10,2% de la población tiene acceso a las nuevas tecnologías y en los paises desarrollados el porcentaje de acceso es de 58,6% de la población.
En Uruguay, las Xo están enfocadas hacia dicho plan, cada niño tiene en su hogar una herramienta tecnológica que puede compartir con el resto de la familia. El compartir, es
una actitud que se aprende a través del ejemplo, al igual que otros valores como la solidaridad y la cooperación.
Creemos que lo que falta para acortar la brecha digital es la estimulación del uso y de la apropiación de estas herramientas, por medio de las integración entre las generaciones
adultas y las jóvenes.
Para Lograr esta integración, la enseñanza de valores es esencial y nada mejor que aprenderlos por medio de la acción, la práctica y la experiencia. Por eso, nuestro tema es “Aprendiendo y colaborando en el uso de las nuevas tecnologías  ̈.
Se están viendo profundas transformaciones en el contexto sociocultural de la Sociedad, que por su dimensión resultaban hasta hace poco inimaginables. Éstas generan necesidades nuevas, que redimensionan los problemas educativos ya existentes y plantean nuevos problemas que exigen respuestas desde lo pedagógico.
La demanda real de respuestas alternativas requiere de la revisión del sentido y del significado de la educación, de la educación con tecnología, y de la educación pensada desde cualquier nivel.
Las TIC no son solamente productos complejos que potencian, a la vez que simplifican la realización de los más diversos tesoros de nuestra vida corriente, sino que se implican de forma incisiva y decisiva en el desarrollo de las personas, la cultura y la conformación de la transcultura.
“La nueva tecnología no es únicamente el montaje de máquinas y su software correspondiente. La nueva tecnología lleva consigo una forma de pensar que orienta a una persona a enfocar el mundo de una manera particular.” Apple (1989).

Clase: Quinto y sexto año.

Tiempo de Desarrollo del Proyecto:

Desde marzo hasta noviembre.

Objetivos Generales:

• Conocer y utilizar de forma responsable y crítica las TICs como instrumento de
aprendizaje y de acercamiento a las familias.
• Fomentar en los estudiantes los valores, de manera transversal en todas las
zonas, una a través de la aplicación de las nuevas tecnologías como lo son las
TICs.

Objetivos Específicos:

• Fomentar las actitudes de solidaridad, cooperación y colaboración mediante el
uso de las TICs.
• Lograr trasmitir y compartir los conocimientos tecnológicos con las Familias.
• Contribuir en la solución de conflictos generarando actitudes positivas en la
cotidianidad y a través de la comunicación, utilizando el computador como apoyo
tecnológico y medio de información.


Metodología de trabajo:

La metodología que empleamos se basa en el trabajo colaborativo, en la idea de que el conocimiento es una construcción social. El conocimiento es el resultado de un proceso social, en tres aspectos:
• La creación de nuevos saberes es colectiva.
• La socialización y el desarrollo supone aproximarse a conocimientos acumulados.
• El aprendizaje se apoya en el esfuerzo conjunto y la interacción con otros.
Por lo que podemos afirmar que existirán diferentes tipologías de aprendizaje:
• Aprender haciendo (de gran utilidad la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”, el docente revisa y corrige aquellos aspectos mejorables), será un proceso de creación individual y colectiva, a la vez, promoviendo así un proceso de aprendizaje constructivista.
• Aprender interactuando, ya que ofrecerá la posibilidad de intercambiar ideas por correo electrónico El resto de los usuarios de Internet a través de los blogs, chat.
• Buscando aprender, ir a la búsqueda de fuentes que ofrescan información sobre el tema a tratar.Ese Proceso de investigación, selección y adaptación amplía y enriquece el conocimiento de quien lo realiza. En un entorno de gran cantidad de información disponible, resulta fundamental el cómo aprender y el dónde buscar contenidos educativos.
• Aprender compartiendo, el proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un Proceso
Colaborativo.
En este caso, el trabajo colaborativo se encuentrará apoyado en el uso (durante todo el año) de la red social identic.ca que nos permitirá mantenernos en continuo contacto, para debatir, compartir dudas e información, siendo un espacio de encuentro entre los distitntos actores del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las redes sociales, en general, son una buena herramienta para temas de inclusión educativa como lo que se tratarán en este proyecto.


Metodología de aula:

El proyecto consiste en que la clase organizada en grupos comparta con sus familias los conocimientos adquiridos sobre las TICs, a medida que vayamos trabajando con los mismos.
Para llevar a cabo este proyecto nos planteamos:
• Selección por parte de los alumnos de distintas herramientas de la Red.
• Recogimiento de datos por medio de la observación y de la experimentación.
• Elaboración de archivos, datos, mensajes, materiales e información para difundir lo aprendido y así enseñar a sus familias.
• Realización de trabajos en equipos.

Organización Didáctica:

Los grupos de cada clase estarán constituídos por cuatro o cinco alumnos. Ambas clases interaccionarán por medio de la Red, pudiendo de este
modo brindarse ayuda. Cada vez que aprendemos a usar una herramienta digital, realizamos un taller con las familias. Así, éstas se van integrando al uso de las TICs y al
aprendizaje de los niños.

Modelos de comunicación:

Para el desarrollo de este proyecto utilizaremos dos tipos de comunicación, la síncrona y la asíncrona. La primera es la que ocurre en tiempo real, como en una conversación, Mientras que la segunda, es la que se da fuera del tiempo real. La comunicación síncrona se caracteriza por tener respuestas inmediatas de
parte del receptor, generando una conversación fluida. Por ejemplo: los mensajes de chat, el celular o el teléfono.
En cambio, la asíncrona se producen cuando no hay ninguna relación temporal entre la estación que trasmite y la que recibe. Por ejemplo: los mensajes de microbloggings y los
comentarios de los blogs.

Competencias básicas:

• Mejora en el uso de redes que permita buscar soluciones a las situaciones planteadas.
• Desarrollo de las actitudes de Solidaridad, Cooperación y colaboración.

Actividades:

• Formación de grupos de trabajo con cuatro o cinco integrantes. Ponen nombre a cada grupo y establecen los acuerdos iniciales.
• Cada grupo crea una Wiki en Foswiki.com donde plasmarán, elaborarán y reelaborarán sus conocimientos con respecto a las herramientas virtuales o
recursos de la red.
• Con La XO cada grupo filma una escena del recreo.
• Presentan las diferentes escenas filmadas con un comentario grupal de la misma confeccionado en Write (escribir).
• Buscan aspectos comunes en relación a: actitudes y reacciones de los protagonistas.
• Realizan la presentación de los trabajos en Open Office Impress.
• Buscan en Internet otras situaciones en relación a las vivencias del recreo, valorando sobre todo las actitudes frente a la solución de problemas.
• Determinan un posible conflicto y la forma de resolverlo. Lo que se hizo y lo que se pudo haber hecho.
• Comparan con la información obtenida.
• Invitan a los protagonistas de las filmaciones para compartir el trabajo realizado.
• Observan y conocen lo que es un Blog *, su funcionamiento y utilidad.
• Crean un blog de la clase en WordPress allí publican la presentación realizada, así como los links utilizados para encontrar información.
• Se lleva cabo un Taller con padres mostrando las escenas del recreo. Buscando soluciones al problema con los mismos.
• Incorporan el blog. Cada grupo le muestra a los padres o familiares cómo se procede para crear un blog.
• Invitan a otros miembros de la Comunidad a través del blog para que planteen otras opiniones al respecto.
• Seleccionan otras herramientas de la Red que les interesen. Buscan manuales sobre dichas herramientas y comienzan a manipularlas o usarlas.
• Presentan lo aprendido sobre cada una de esas herramientas en varios talleres familiares.
• Creación de cuentos donde esten plasmados los valores aprendidos, donde se refleje lo que no deberían hacer. Para ello utilizan el ETOYS.
• Publican esos cuentos en el blog de la clase.
• Debaten en base a un texto presentado por la docente, plasmando sus diferentes posturas en la red social y microblogging de identic.ca. Texto: Imagina que entras en una escuela nueva. A lo largo del primer día de clase escuchas distintos comentarios de tús nuevos compañeros. Teniendo en cuenta el siguiente texto…, ¿de quiénes te gustaría hacerte amigo? Elige a tres de ellos y justifica tu respuesta.
María: – ¡Qué buenas zapatos tiene “el nuevo”! Seguro que sus padres tienen dinero…
Pablo: – Voy a acercarme a él… Debe ser muy duro cambiarse de colegio…
Martín: – Seguramente no conoce este juego… Pero, el recreo es tan corto que no podemos perder tiempo en explicartelo.
Andrea: – Parece buen alumno. Me voy a sentar a su lado así me copio en los exámenes.
Julian: – Voy a mostrarle las instalaciones de la escuela. Debe sentirse perdido.
Mariana: – Yo entré a esta escuela el año pasado y sé lo difícil que es integrarse. Voy a darle una mano, como hicieron conmigo…
Pedro: – No me gustan los extranjeros. ¿Quién sabe que costumbres tienen en su país?
Carla: – Un compañero nuevo… ¡Un amigo más!
Patricio: – Aquí mando yo: si quiere ser mi amigo tendrá que obedecerme…
Natalia: – Bueno, ya se integrará. No es necesario que hagamos nada.
• Realizan asambleas donde participe toda la clase e invitan a los padres para debatir sobre dichos temas.
• Introducción del google doc para que trabajen en el tema.
*Uso Educativo de los blogs. Características de WordPress


Recursos humanos y materiales:

• XO
• Conexión a internet
• Pizarrón
• hojas A4
• Materiales de apoyo
• Docente
• Padres, Técnicos
• Comunidad escolar.
• T.V, DVD…

Seguimiento y evaluación:

La evaluación se va ir dando en el proceso, los valores podemos verlos en las actitudes
de cada día, en su relacionamiento con los otros, es como reaccionan frente a las
diversas situaciones que se le plantean cotidianamente.
También podemos realizar una evaluación cualitativa semestral, donde enfaticemos los
valores trabajados y los medios usados para ello. Luego de esa evaluación volver sobre
nuestras planificaciones y en caso de ser necesario replanificar, para trazarnos nuevos
objetivos, buscar nuevas estrategias, etc.

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital

http://www.educared.org

http://www.eduteka.org/

Proyecto elaborado por: Elizabeth Núñez Burgos

Pamela Ferreira Silvera

Yanet Lema

Juegos de Ronda

Posted by Pamela Ferreira febrero - 19 - 2010 - Viernes Comentarios desactivados

Los juegos de ronda son juegos grupales que se cantan con rimas y haciendo rondas con movimientos.

Les dejamos con algunas letras de dichos juegos y al final también con material teórico sobre el juego en general.

La Farolera

La Farolera tropezó
y en la calle se cayó
y al pasar por un cuartel
se enamoró de un coronel.

Alcen las banderas
para que pase la Farolera.
Ponga la escalera
y encienda el farol.

Después de encendido
se puso a contar
y todas las cuentas
salieron cabal.

Dos y dos son cuatro,
cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho
y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro,
y ocho treinta y dos.
Ay, niña bendita,
me arrodillo en vos.

Video con demostración de este juego.

Juguemos en el bosque

Mientras el lobo no está

¿Lobo está?

Me estoy poniendo los zapatos

(Gritos)

Juguemos en el bosque

Lobo está

Mientras el lobo no está

¿Lobo está?

Me estoy poniendo el sombrero

(Gritos)

Juguemos en el bosque

Mientras el lobo no está

¿Lobo está?

¡Sí, y ahora iré por ustedes!

(Gritos de espanto)

Video demostrativo del juego, con alguna variación en la letra.

Arroz con leche

Arroz con leche,
me quiero casar,
con una señorita
que sepa bordar.
Con ésta sí,
con ésta no,
con esta señorita, me caso yo.

Video con la canción de este juego:



Material teórico:

http://www.funlibre.org/documentos/idrd/rondas.html

http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=4127

Actividad: Vamos a pensar con la matemática

Posted by Pamela Ferreira enero - 26 - 2010 - Martes Comentarios desactivados

Para realizar esta actividad te pedimos que tengas a mano un metro (http://es.wikipedia.org/wiki/Metro), sino lo tienes hazlo casero con papel.

A pensar…

1- Necesitamos comprar un mantel para la mesa de tú casa, ¿qué datos precisamos saber para ir a comprar dicho mantel?

Toma las medidas correspondientes.

2- Quieres cambiar de lugar un mueble, ponerlo entre otros dos. Para saber si entraría ese mueble ¿qué medidas tendrías que sacar?

Recrea y dibuja la situación con sus respectivas medidas.

metro_1

3- Necesitamos poner pasto artificial en nuestro jardín que mide 8m de largo por 5m de ancho. Compré 1.250 m² de pasto artificial, ¿me alcanza o me sobra para todo el jardín?   ¿cuántos m² más precisaría o me sobrarían?

4- Te invitamos a formar una pequeña huerta de 12 m² (de 3 x 4 m). Debemos primero marcar el lugar y después agregarle abono (materia orgánica), una cantidad de 3 kg por metro cuadrado. ¿Cuántos kg son necesarios para cubrir toda la superficie de la huerta?

En otro artículo te presentaremos un manual para que continues con la Huerta.

Elaborando juegos para aprender matemática – Parte III

Posted by Pamela Ferreira octubre - 7 - 2009 - Miércoles Comentarios desactivados

La primera propuesta se llama “Guerra de monedas” y sirve para la comparación de números. El mismo se juega con cuarenta y cuatro cartas de:

  • Cartas de 1 a 10 centavos, sólo con monedas de 1 centavo  (veinte cartas, dos de cada una).
  • Cartas de 5 centavos en un niquel (moneda de cinco centavos, cuatro cartas).
  • Cartas de 6 a 10 centavos, con un niquel y una o más monedas de 1 centavo (veinte cartas, cuatro de cada una).

El mecanismo del juego es igual al de la “Guerra” entre dos niños.

IMG_0617

por Pamela Ferreira

Las monedas de estas cartas se disponen en columnas con un máximo de cinco (vease la foto). Es decír, los números 1,2,3,4,5 se representan en columnas de una, dos, tres, cuatro o cinco monedas de un centavo en la columna de la izquierda, y con una, dos, tres, cuatro o cinco monedas de un centavo en la columna de la derecha.

Otra propuesta es “El número más grande” y también sirve para comparar los números.

Se juega de a dos a cuatro niños. Se emplean cincuenta cartas numeradas del 1 al 9 ( cinco de cada). Se comienza con todas las cartas dentro de una caja, boca abajo. Cada jugador agarra dos cartas y trata de hacer el mayor número posible. El alumno que lo logra se queda con las cuatro cartas. Gana el jugador que tenga mayor cantidad de cartas al acabarse todas las de la caja.

Bibliografía:

  • “El niño reinventa la aritmética” Constante Kazuko Kamii. Ed. Visor.

Trabajando con “Las Rimas”

Posted by Pamela Ferreira octubre - 2 - 2009 - Viernes Comentarios desactivados

Lee el siguiente texto y golpea las palmas cuando oigas y veas palabras que terminen con el mismo sonido. Por ejemplo: nieve – nueve

Los diéz perritos

Yo tenía diez perritos,
yo tenía diez perritos,
uno se perdió en la nieve.
no me quedan más que nueve.

De los nueve que quedaban
uno se comió un bizcocho.
No me quedan más que ocho.

De los ocho que quedaban
uno se metió en un brete.
No me quedan más que siete.

De los siete que quedaron
uno ya no le veréis.
No me quedan más que seis.

De los seis que me quedaron
uno se mató de un brinco.
No me quedan más que cinco.

De los cinco que quedaron
uno se mató en el teatro.
No me quedan más que cuatro.

De los cuatro que quedaban
uno se volvió al revés.
No me quedan más que

tres.

De los tres que me quedaban
uno se murió de tos.
No me quedan más que dos.

De los dos que me quedaban
uno se volvió un tuno.
No me queda más que uno.

Y el perrito que quedaba
se metió para bombero
no me queda ningún perro.

Reflexión: Viste que hay palabras que terminan con el mismo sonido. Ellas aparecen en músicas, en poemas e historias. Podemos encontrar varias palabras que terminan con el mismo sonido (que riman) y podemos jugar con ellas.

nino_pintando

por http://www.fundacionnce.org/

Busca palaras que rimen con:

  • Zapato
  • grasa
  • ocho
  • viaje
  • beso

Descubre las imagenes cuyos nombres riman y únelas con diferentes colores.

gato

pelota

pato02_135

souris-07

800px-PIÑATA

bota

Espero que no te haya sido difícil.

Acerca de nosotros

SUR Cultural surgió en el año 2005, teniendo como objetivo el difundir todo aquello que estuviera relacionado con la cultura uruguaya. Es por eso que el primer contenido que se publicó fue sobre el Primer Encuentro Nacional de Revalorización Cultural.
Siempre que hagamos algo con verdadero gusto obtendremos la felicidad.
Así que podemos describir a SUR Cultural como el lugar donde se educa para la vida.

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