Con motivo del mundial de fútbol, se vive en todos los paises una fiebre de patriotismo, para dejar nuestro granito de arena, a continuación les dejamos:

• Fondos de pantalla
• Tema o skin para Mozilla Firefox
• Temas para Google Chrome

Fondos de Pantalla:

Tema para Firefox:

Temas para Google Chrome:

Para completar, les dejo un fragmento de un texto de Marcelo Martínez:

En mi país, un diecinueve de abril de 1825 el Gral Lavalleja y un grupo de treinta y tres orientales, entre ellos, soldados y gauchos, juraron en vos alta, en frente a la bandera que entonces flameaba: “Libertad o Muerte”, “Libertad o Muerte”; Analicemos esto y preguntémonos: ¿qué lo impulsaban a pelear por la libertad a al precio de la muerte?, ¿Para qué morir peleando?, ¿Para qué pelear por tierras que ni siquiera son mías? La respuesta es sencilla: “Por nuestros hijos, por nuestro pueblo, por tierras que serán de todos: Tantas generaciones mías y tuyas que sus frutos terminarán siendo un lugar tan grande, y en lo posible, un gran país; por no mas esclavos y no mas de esas personas que nos sacan nuestra paz y nuestros sueños, y porque mi muerte será para el bien de todos nosotros”.

¡Entrá a la cancha! ¡Todos podemos colaborar en el desarrollo de software para las ceibalitas!

Por eso organizamos el séptimo encuentro ceibalJAM, un espacio para aprender, compartir conocimiento y desarrollar actividades didácticas, útil para las ceibalitas del país y, por qué no, del mundo.

En esta ocasión habrá propuestas para un público diverso, desde docentes y diseñadores gráficos interesados en elaborar contenidos educativos hasta desarrolladores experientes que busquen crear juegos, pasando por talleres de programación a distintos niveles.

El encuentro transcurrirá en 5 ejes temáticos:

* Conozco*. Basándonos en el juego “Conozco Uruguay”, elaboraremos aplicaciones educativas que impliquen el estudio de una lámina. Cada propuesta docente se trabajará junto a un diseñador y la supervisión de un programador.
* Scratch. Un excelente entorno para aprender a programar y elaborar aplicaciones atractivas para el aula.
* PippyJAM. Python es el lenguaje de programación natural de las ceibalitas. Pippy es una buena herramienta para aprender a programar y desarrollar el pensamiento lógico. Realizaremos un taller de programación y una propuesta de desarrollo de ejemplos que ayuden a aprender y aprovechar este entorno.
* Accesibilidad. Las ceibalitas, con el software adecuado, son una excelente herramienta de inclusión para niños especiales. Finalizaremos el desarrollo del sistema “Prestame tu voz” y la accesibilización de otras actividades.
* Juegos. Realizaremos un taller sobre las posibilidades técnicas de las XO y la programación de juegos usando pygame.

En definitiva, el encuentro ceibalJAM servirá una vez más para trabajar, aprender y generar productos. Un espacio para desarrollar el conocimiento y la creatividad, contribuyendo con la educación uruguaya.

Formulario de inscripción. http://drupal.ceibaljam.org

Programa del encuentro. http://drupal.ceibaljam.org

Agendalo, el Sábado 15, vení a desarrollar software educativo para las XO.
http://drupal.ceibaljam.orgSábado 15 de Mayo: encuentro ceibalJAM! 7 | ceibalJAM!ceibalJAM! | Comunidad de desarrollo de software libre educativo

¿Conoce el Certamen Internacional EducaRed? No pierda esta oportunidad didáctica y gane interesantes premios

Quedan pocos días para inscribirse. Hágalo antes del 16 de abril.

El Certamen Internacional EducaRed es una iniciativa de Fundación Telefónica dirigida a los docentes de todo el mundo que consiste en la realización de trabajos multimedia relacionados con los temas del currículo escolar. Se trata de una gran oportunidad para descubrir las ventajas del uso de las TIC en el aula y ganar interesantes premios.

Ustedes podrán participar en el Certamen creando una página web, un blog o una wiki con sus alumnos y comprobarán el interés, la implicación y la motivación que genera en ellos la realización de estas actividades. O si lo prefieren pueden participar también como docentes en solitario, presentando una experiencia didáctica en la que se estén utilizando o se hayan empleado las tecnologías de la información y la comunicación como modo de difusión del conocimiento.

PARTICIPAR ES MUY FÁCIL

Para participar, no es necesario tener conocimientos previos sobre el uso de las TIC, puesto que tendrán a su disposición, en la página web del Certamen, guías didácticas que le ayudarán a enfocar el trabajo on-line y también las actividades paralelas que se pueden desarrollar en el aula. Además, siempre tendrán a su disposición a la Oficina del Certamen para resolver todas sus dudas técnicas y didácticas.

La Oficina del Certamen está a su disposición para solucionar cualquier duda y colaborar con Ud. en el proceso de inscripción y en la realización de sus trabajos. Podrá ponerse en contacto con la Oficina a través de teléfono, correo electrónico, Messenger, Skype, Chat… todos los medios a su disposición.

LOS PREMIOS DEL CERTAMEN INTERNACIONAL EDUCARED

Todos los equipos ganadores recibirán interesantes premios: una pizarra digital para su centro educativo y premios para el profesor y los alumnos participantes (Netbooks, Tablet PC, e-book reader, MP4…). La intención de Fundación Telefónica con estos premios es colaborar con el profesorado y los centros educativos para mejorar la dotación de equipamiento informático para sus centros y puedan utilizar las TIC de forma habitual.

INSCRÍBASE

El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta el 16 de abril y podrán trabajar hasta el 21 de mayo, así que no pierdan la oportunidad de participar en una iniciativa en la que podrán disfrutar de las TIC, realizar un trabajo atractivo y didáctico con sus alumnos y obtener interesantes premios.

Para inscribirse, puede hacerlo desde la web del Certamen o, si lo desea, descargar la plantilla de inscripción aquí, y enviarla cumplimentada con todos los datos a certamen@educared.org.

Si necesita más información puede acceder a la web www.educared.org/certameninternacional o consulte los folletos informativos que tenemos a su disposición. También podrá consultarnos cualquier duda a través de cualquiera de los siguientes medios:

Oficina del Certamen Internacional EducaRed
Correo electrónico: certamen@educared.org
Teléfono: (+34) 902 905 144 / (+34) 981 975 621
Skype: certamen.educared
MSN: certamen@educared.org

Horario de atención: 9:00 a.m. / 18:00 p.m. (Hora Madrid, GMT+1)

Proyecto: “Aprendiendo y colaborando en el uso de las nuevas tecnologías”

Fundamentación:

El avance tecnológico acelerado ha producido que haya una brecha digital dentro de la sociedad. En la actualidad, las generaciones adultas tiene poco o nula apropiación de las
nuevas tecnologías, mientras que los jóvenes ya las tienen interiorizadas, hacen pleno uso de las mismas.
Una gran cantidad de gobiernos de todo el mundo, han implantado planes para acortar dicha brecha, sin embargo, datos otorgados por la Unión Internacional de Telecomunicaciones rebelan que en los paises en vías de desarrollo apenas el 10,2% de la población tiene acceso a las nuevas tecnologías y en los paises desarrollados el porcentaje de acceso es de 58,6% de la población.
En Uruguay, las Xo están enfocadas hacia dicho plan, cada niño tiene en su hogar una herramienta tecnológica que puede compartir con el resto de la familia. El compartir, es
una actitud que se aprende a través del ejemplo, al igual que otros valores como la solidaridad y la cooperación.
Creemos que lo que falta para acortar la brecha digital es la estimulación del uso y de la apropiación de estas herramientas, por medio de las integración entre las generaciones
adultas y las jóvenes.
Para Lograr esta integración, la enseñanza de valores es esencial y nada mejor que aprenderlos por medio de la acción, la práctica y la experiencia. Por eso, nuestro tema es “Aprendiendo y colaborando en el uso de las nuevas tecnologías  ̈.
Se están viendo profundas transformaciones en el contexto sociocultural de la Sociedad, que por su dimensión resultaban hasta hace poco inimaginables. Éstas generan necesidades nuevas, que redimensionan los problemas educativos ya existentes y plantean nuevos problemas que exigen respuestas desde lo pedagógico.
La demanda real de respuestas alternativas requiere de la revisión del sentido y del significado de la educación, de la educación con tecnología, y de la educación pensada desde cualquier nivel.
Las TIC no son solamente productos complejos que potencian, a la vez que simplifican la realización de los más diversos tesoros de nuestra vida corriente, sino que se implican de forma incisiva y decisiva en el desarrollo de las personas, la cultura y la conformación de la transcultura.
“La nueva tecnología no es únicamente el montaje de máquinas y su software correspondiente. La nueva tecnología lleva consigo una forma de pensar que orienta a una persona a enfocar el mundo de una manera particular.” Apple (1989).

Clase: Quinto y sexto año.

Tiempo de Desarrollo del Proyecto:

Desde marzo hasta noviembre.

Objetivos Generales:

• Conocer y utilizar de forma responsable y crítica las TICs como instrumento de
aprendizaje y de acercamiento a las familias.
• Fomentar en los estudiantes los valores, de manera transversal en todas las
zonas, una a través de la aplicación de las nuevas tecnologías como lo son las
TICs.

Objetivos Específicos:

• Fomentar las actitudes de solidaridad, cooperación y colaboración mediante el
uso de las TICs.
• Lograr trasmitir y compartir los conocimientos tecnológicos con las Familias.
• Contribuir en la solución de conflictos generarando actitudes positivas en la
cotidianidad y a través de la comunicación, utilizando el computador como apoyo
tecnológico y medio de información.

Metodología de trabajo:

La metodología que empleamos se basa en el trabajo colaborativo, en la idea de que el conocimiento es una construcción social. El conocimiento es el resultado de un proceso social, en tres aspectos:
• La creación de nuevos saberes es colectiva.
• La socialización y el desarrollo supone aproximarse a conocimientos acumulados.
• El aprendizaje se apoya en el esfuerzo conjunto y la interacción con otros.
Por lo que podemos afirmar que existirán diferentes tipologías de aprendizaje:
• Aprender haciendo (de gran utilidad la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”, el docente revisa y corrige aquellos aspectos mejorables), será un proceso de creación individual y colectiva, a la vez, promoviendo así un proceso de aprendizaje constructivista.
• Aprender interactuando, ya que ofrecerá la posibilidad de intercambiar ideas por correo electrónico El resto de los usuarios de Internet a través de los blogs, chat.
• Buscando aprender, ir a la búsqueda de fuentes que ofrescan información sobre el tema a tratar.Ese Proceso de investigación, selección y adaptación amplía y enriquece el conocimiento de quien lo realiza. En un entorno de gran cantidad de información disponible, resulta fundamental el cómo aprender y el dónde buscar contenidos educativos.
• Aprender compartiendo, el proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un Proceso
Colaborativo.
En este caso, el trabajo colaborativo se encuentrará apoyado en el uso (durante todo el año) de la red social identic.ca que nos permitirá mantenernos en continuo contacto, para debatir, compartir dudas e información, siendo un espacio de encuentro entre los distitntos actores del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las redes sociales, en general, son una buena herramienta para temas de inclusión educativa como lo que se tratarán en este proyecto.

Metodología de aula:

El proyecto consiste en que la clase organizada en grupos comparta con sus familias los conocimientos adquiridos sobre las TICs, a medida que vayamos trabajando con los mismos.
Para llevar a cabo este proyecto nos planteamos:
• Selección por parte de los alumnos de distintas herramientas de la Red.
• Recogimiento de datos por medio de la observación y de la experimentación.
• Elaboración de archivos, datos, mensajes, materiales e información para difundir lo aprendido y así enseñar a sus familias.
• Realización de trabajos en equipos.

Organización Didáctica:

Los grupos de cada clase estarán constituídos por cuatro o cinco alumnos. Ambas clases interaccionarán por medio de la Red, pudiendo de este
modo brindarse ayuda. Cada vez que aprendemos a usar una herramienta digital, realizamos un taller con las familias. Así, éstas se van integrando al uso de las TICs y al
aprendizaje de los niños.

Modelos de comunicación:

Para el desarrollo de este proyecto utilizaremos dos tipos de comunicación, la síncrona y la asíncrona. La primera es la que ocurre en tiempo real, como en una conversación, Mientras que la segunda, es la que se da fuera del tiempo real. La comunicación síncrona se caracteriza por tener respuestas inmediatas de
parte del receptor, generando una conversación fluida. Por ejemplo: los mensajes de chat, el celular o el teléfono.
En cambio, la asíncrona se producen cuando no hay ninguna relación temporal entre la estación que trasmite y la que recibe. Por ejemplo: los mensajes de microbloggings y los
comentarios de los blogs.

Competencias básicas:

• Mejora en el uso de redes que permita buscar soluciones a las situaciones planteadas.
• Desarrollo de las actitudes de Solidaridad, Cooperación y colaboración.

Actividades:

• Formación de grupos de trabajo con cuatro o cinco integrantes. Ponen nombre a cada grupo y establecen los acuerdos iniciales.
• Cada grupo crea una Wiki en Foswiki.com donde plasmarán, elaborarán y reelaborarán sus conocimientos con respecto a las herramientas virtuales o
recursos de la red.
• Con La XO cada grupo filma una escena del recreo.
• Presentan las diferentes escenas filmadas con un comentario grupal de la misma confeccionado en Write (escribir).
• Buscan aspectos comunes en relación a: actitudes y reacciones de los protagonistas.
• Realizan la presentación de los trabajos en Open Office Impress.
• Buscan en Internet otras situaciones en relación a las vivencias del recreo, valorando sobre todo las actitudes frente a la solución de problemas.
• Determinan un posible conflicto y la forma de resolverlo. Lo que se hizo y lo que se pudo haber hecho.
• Comparan con la información obtenida.
• Invitan a los protagonistas de las filmaciones para compartir el trabajo realizado.
• Observan y conocen lo que es un Blog *, su funcionamiento y utilidad.
• Crean un blog de la clase en Wordpress allí publican la presentación realizada, así como los links utilizados para encontrar información.
• Se lleva cabo un Taller con padres mostrando las escenas del recreo. Buscando soluciones al problema con los mismos.
• Incorporan el blog. Cada grupo le muestra a los padres o familiares cómo se procede para crear un blog.
• Invitan a otros miembros de la Comunidad a través del blog para que planteen otras opiniones al respecto.
• Seleccionan otras herramientas de la Red que les interesen. Buscan manuales sobre dichas herramientas y comienzan a manipularlas o usarlas.
• Presentan lo aprendido sobre cada una de esas herramientas en varios talleres familiares.
• Creación de cuentos donde esten plasmados los valores aprendidos, donde se refleje lo que no deberían hacer. Para ello utilizan el ETOYS.
• Publican esos cuentos en el blog de la clase.
• Debaten en base a un texto presentado por la docente, plasmando sus diferentes posturas en la red social y microblogging de identic.ca. Texto: Imagina que entras en una escuela nueva. A lo largo del primer día de clase escuchas distintos comentarios de tús nuevos compañeros. Teniendo en cuenta el siguiente texto…, ¿de quiénes te gustaría hacerte amigo? Elige a tres de ellos y justifica tu respuesta.
María: – ¡Qué buenas zapatos tiene “el nuevo”! Seguro que sus padres tienen dinero…
Pablo: – Voy a acercarme a él… Debe ser muy duro cambiarse de colegio…
Martín: – Seguramente no conoce este juego… Pero, el recreo es tan corto que no podemos perder tiempo en explicartelo.
Andrea: – Parece buen alumno. Me voy a sentar a su lado así me copio en los exámenes.
Julian: – Voy a mostrarle las instalaciones de la escuela. Debe sentirse perdido.
Mariana: – Yo entré a esta escuela el año pasado y sé lo difícil que es integrarse. Voy a darle una mano, como hicieron conmigo…
Pedro: – No me gustan los extranjeros. ¿Quién sabe que costumbres tienen en su país?
Carla: – Un compañero nuevo… ¡Un amigo más!
Patricio: – Aquí mando yo: si quiere ser mi amigo tendrá que obedecerme…
Natalia: – Bueno, ya se integrará. No es necesario que hagamos nada.
• Realizan asambleas donde participe toda la clase e invitan a los padres para debatir sobre dichos temas.
• Introducción del google doc para que trabajen en el tema.
*Uso Educativo de los blogs. Características de Wordpress

Recursos humanos y materiales:

• XO
• Conexión a internet
• Pizarrón
• hojas A4
• Materiales de apoyo
• Docente
• Padres, Técnicos
• Comunidad escolar.
• T.V, DVD…

Seguimiento y evaluación:

La evaluación se va ir dando en el proceso, los valores podemos verlos en las actitudes
de cada día, en su relacionamiento con los otros, es como reaccionan frente a las
diversas situaciones que se le plantean cotidianamente.
También podemos realizar una evaluación cualitativa semestral, donde enfaticemos los
valores trabajados y los medios usados para ello. Luego de esa evaluación volver sobre
nuestras planificaciones y en caso de ser necesario replanificar, para trazarnos nuevos
objetivos, buscar nuevas estrategias, etc.

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital

http://www.educared.org

http://www.eduteka.org/

Proyecto elaborado por: Elizabeth Núñez Burgos

Pamela Ferreira Silvera

Yanet Lema

En los últimos años, las tecnologías de la información y la comunicación han tenido un desarrollo rapidísimo, cada vez, hay más innovadoras herramientas digitales que facilitan el aprendizaje, si son bien usadas en el aula . La cuestión es que de nada van a servir esas herramientas, si los docentes no abren sus cabezas para darles el uso adecuado. En muchos países del mundo, los gobiernos están implantando planes para lograr la alfabetización digital. Uruguay es un ejemplo de eso, cada niño de las escuelas públicas del país tiene una laptop (XO) en sus manos, que utiliza en la escuela y que luego lleva a su hogar.

Estas profundas transformaciones están planteando nuevas necesidades y respuestas desde lo pedagógico. Los docentes debemos pensar en el por qué del uso de las nuevas tecnologías en el aula y sobre todo en cómo emplearlas.A continuación, les presento un video que trata sobre el uso de las TICs en la sociedad actual y su potencial como herramienta de enseñanza.

Ya nos percatamos de lo importante que es el uso de estos recursos digitales en la enseñanza de los niños y adolescentes, es hora de pensar en cómo usarlas.

Lo más común, es que los docentes utilicen dichos recursos, sólo para buscar información o para ver algún video. El profesor Roger Schank, nos habla sobre este hecho en un artículo titulado “El ‘e-learning’ actual es la misma basura, pero en diferente sitio”. Dice: “Las escuelas cogen las nuevas tecnologías y las arruinan. Por ejemplo, cuando salió la televisión todas pusieron una en cada aula, pero la usaban para hacer exactamente lo mismo que antes. Igual ahora con los ordenadores…”

por istockphoto.com

No caigamos en ésto, seamos creativos y exploradores, pensemos en lo que queremos enseñar y seleccionemos aquella herramienta digital que nos convenga más. Aquella que sirva para el propósito planteado.

Tenemos un montón de opciones para elegir:

• Planillas electrónicas – google.docs…
• Creador de gráficas – Create-a-Graph…
• Mapas y más – Google Earth – Yahoo maps…
• Cámaras en directo – EarthCam…
• Elaboración de mapas mentales – Mindomo…
• Creación de álbums de fotografías – Picasa – Flickr…
• Creación de blogs y webs – wordpress – Blogger…

Y una larga lista de tantas otras opciones, que no nombraremos,  pero si les dejaremos con más información para que se pongan al día.

La web Eduteka nos permite hacer un completo recorrido por las aplicaciones digitales de mayor calidad. Dejo el link:

http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php

Material de apoyo:

• Curso sobre “El trabajo colaborativo y las redes de aprendizaje” de la web Ceibal.

Una artículo muy interesante, para informarnos sobre las distintas propuestas de portales educativos oficiales de cada país de Latinoamérica.

A pesar de que los ánimos de los niños y jóvenes del hemisferio sur no es el más alentador, la vuelta a clases es el momento en que se liberan las calles, plazas, cines, teatros y shoppings de hordas de jovenzuelos hambrientos de consumir todo tipo de recurso útil que se les pase por delante. Desde un mega balde de popcorn hasta la última hamaca o videojuego que exista sobre el planeta podían saciar su sed de actividades vacacionales. Pero llegó el momento de volver a quemar pestañas delante del cuaderno o monitor.

Es así como, además de ofrecerles una interesante serie de gadgets para reforzar el kit geek de todo alumno que se precie de serlo, ahora en FW listamos una serie de portales educativos latinoamericanos con el objetivo de promover las acciones de los países de habla hispana que con mucho esfuerzo han logrado en poco tiempo tener sitios de gran calidad y contenidos.

Como para darle un breve contexto histórico al post, el interés de los gobiernos por mejorar la educación utilizando herramientas tecnológicas nace en 2001 por iniciativa del entonces Presidente chileno Ricardo Lagos, al decidir promover una red de portales educativos latinoamericanos para mejorar la calidad de los contenidos y unificar criterios pedagógicos, además de buscar achicar la brecha digital existente…

Para seguir leyendo haz click en este link:http://www.fayerwayer.com/

(¿Caemos todos en ese mal, o es una nueva forma de comunicación?)

La soledad es más común de lo que creemos. Pero no la soledad que se elige para siempre o por ratos, por voluntad propia, para encontrarnos con nosotros mismos. La soledad, como he dicho a veces…que no es impuesta. Me refiero a la soledad en compañía, a la que viven personas que están insertas en un grupo familiar, que tienen amigos, trabajo, ocupaciones. La que notamos en quienes, a pesar de lo anterior, se aferran por ejemplo al Internet, a los “amigos” virtuales, a estar horas y horas ante la pantalla de la computadora, no trabajando, creando, leyendo, sino hablando de si mismos, haciendo amigos. Entrando a cuanto chat existe, dándole sus datos de mail o Messenger a quien se lo pida, visitando cientos de blogs dejando recados a veces sin fondo ni forma, pues se nota que ni se ha leído a la persona que se visita, sino con el fin de acrecentar la lista, de que esos contactos se vuelvan recíprocos para aumentar el caudal que llene los vacíos, la ¿soledad?, la… ¿irrealización personal?

Convierten a la computadora en una extensión de si mismos, en un elemento indispensable para relacionarse con otras personas, cuentan sus vidas, su intimidad, hablan de su familia como si de una conversación personal se tratara, y no de pasada, sino con lujo de detalles. Nos refieren no solo cosas personales, sino de parientes y amigos, de casamientos, cumpleaños, problemas escolares, desempleo…divorcios, es mas, hasta algún que otro chisme de la amiga o de la vecina, que por supuesto no conocemos, ni conoceremos…

¿Estamos ante una nueva forma de vida, de relación humana, de… “comunicación”?

, ¿o estamos ante la soledad en su sentido mas puro y patètico, que ha vivido la humanidad a pesar de que como jamás en toda la historia, la tierra está superpoblada? Es algo

para pensarse, incluso para reflexionarse.

No soy sicòloga o sociòloga, por lo tanto mis palabras se deben únicamente a lo que he acumulado en el conocimiento de mis semejantes desde un punto de vista totalmente empírico, pero basado en la experiencia y en la observación.

Nací antes de la televisión, por lo tanto he mirado como han crecido y evolucionado los medios y la tecnología que hoy tenemos al alcance, desde la ida del hombre a la luna, hasta verlo comunicarse por aparatos tan pequeños que caben en la palma de la mano, y segùn esto ha sucedido, paralelamente se ha ido perdiendo la conversaciòn directa; no hablemos de una buena partida de ajedrez (o de dominò), la discusión sobre el ùltimo libro, o una simple plática para recordar cosas pasadas o para escuchar las historias de los mayores.

Creo que todo lo exagerado tiene mal fin. Pienso que la dependencia de lo que sea a lo que nos aferremos, pero sobre todo, lo que nos aísle de la vida real, de la que tenemos a veces incluso dentro de nuestras propias casas, y que dejamos de lado por estar sentados frente a la computadora, o mirando la TV por cable horas y horas, hace que nos perdamos de saber que le sucede a alguno de nuestros hijos o a la pareja, que vayamos perdiendo lo que ha caracterizado al ser humano, que es gregario y que necesita de sus semejantes, del contacto físico y cercano.

Sin embargo, es demasiado evidente que esta sociedad moderna ha producido un nuevo tipo de soledad, y una nueva manera para que las personas cumplamos con nuestra necesidad básica de contacto requerida para no perder la salud mental, y eso se evidencia, como en ninguna otra forma de relación creo yo, a través del Internet.

Adelfa Martín

El proximo sábado 30 de mayo y 6 de junio hay un nuevo encuentro Ceibal Jam para programar
aplicaciones para la XO.
Están invitados programadores, diseñadores y docentes.
Buena oportunidad para aquellos que deseen contribuir con este proyecto.

Lugar: Universidad de Montevideo – Luis P. Ponce 1307
Horario: 9:30 a 21 horas

Más información: www.ceibaljam.org