Club de Ciencias – Uruguay

Posted by Pamela Ferreira diciembre - 9 - 2010 - Jueves 1 COMMENT

En Uruguay para promover las Ciencias se ha llevado a cabo un Programa denominado “Popularización de la Cultura Científica”. Se está incentivando la formación de clubes de Ciencias, que son escenarios de educación no formal, en el que niños, jóvenes y adultos pueden potenciar sus ideas y su creatividad a través de una investigación. Lo integran un grupo de personas (niños, jóvenes o adultos) con una organización establecida que, orientados por una persona elegida por ellos, desarrollan actividades que contribuyan a la alfabetización científica y tecnológica del grupo y de la comunidad. El grupo selecciona un tema de investigación que posteriormente desarrollarán con la colaboración de su Orientador. Es aconsejable la elección de un tema vinculado a problemas de interés local o de los propios participantes.

por http://www3.dicyt.gub.uy/

Fue creada una web http://www3.dicyt.gub.uy/ppcc/inicio/?pg=../clubes/clubes especial para dicha iniciativa, en la cual se pueden encontrar las bases para registar y formar los grupos, además de materiales de apoyo para esa área.

Les gustó la propuesta, pueden anotarse y ya ir pensando en los futuros eventos de Ciencias:

  • La Semana de la Ciencia y la Tecnología tendrá lugar entre el 22 y 28 de mayo 2011.
  • La 25ta. Feria Nacional de Clubes de Ciencia tendrá lugar en Salto entre el 21 y 22 de octubre de 2011.

Por mayor información: http://www3.dicyt.gub.uy/ppcc/inicio/?pg=../inicio/inicio

Cursos gratuitos de capacitación a distancia para docentes

Posted by admin octubre - 19 - 2010 - Martes Comentarios desactivados

Abrió la inscripción de una nueva edición de los cursos gratuitos de capacitación a distancia para docentes. Presentamos dos nuevos cursos: “Educación para la Seguridad Vial: una competencia social ineludible” y “Enfoque de Aprendizaje por Proyectos”. ¡La inscripción cierra el 29 de octubre! Las dudas deben consultarse …

Los cursos moderados están basados en el aprendizaje colaborativo, presenta un seguimiento personalizado del tutor quien responde a sus consultas, promueve la interacción entre pares, y facilita el proceso de aprendizaje en el entorno virtual.

Por más información e inscripción de los cursos:http://portal.educ.ar/capacitacion/

por educ.ar

Patriotismo: Fondos de Pantalla y temas para Firefox e Chrome

Posted by Gustavo Azambuja junio - 9 - 2010 - Miércoles 8 COMMENTS

Con motivo del mundial de fútbol, se vive en todos los paises una fiebre de patriotismo, para dejar nuestro granito de arena, a continuación les dejamos:

  • Fondos de pantalla
  • Tema o skin para Mozilla Firefox
  • Temas para Google Chrome

Fondos de Pantalla:

Tema para Firefox:

Temas para Google Chrome:

Para completar, les dejo un fragmento de un texto de Marcelo Martínez:

En mi país, un diecinueve de abril de 1825 el Gral Lavalleja y un grupo de treinta y tres orientales, entre ellos, soldados y gauchos, juraron en vos alta, en frente a la bandera que entonces flameaba: “Libertad o Muerte”, “Libertad o Muerte”; Analicemos esto y preguntémonos: ¿qué lo impulsaban a pelear por la libertad a al precio de la muerte?, ¿Para qué morir peleando?, ¿Para qué pelear por tierras que ni siquiera son mías? La respuesta es sencilla: “Por nuestros hijos, por nuestro pueblo, por tierras que serán de todos: Tantas generaciones mías y tuyas que sus frutos terminarán siendo un lugar tan grande, y en lo posible, un gran país; por no mas esclavos y no mas de esas personas que nos sacan nuestra paz y nuestros sueños, y porque mi muerte será para el bien de todos nosotros”.

Las Tics y el nuevo paradigma educativo.

Posted by Pamela Ferreira marzo - 25 - 2010 - Jueves Comentarios desactivados
Encontré unos materiales sobre “Las Tics y el nuevo paradigma educativo” que quiero compartir con ustedes. Éstos nos pueden servir como orientadores a la hora de seleccionar y organizar actvidades apoyadas en las nuevas herramientas digitales.
El primer material es la presentación llevada a cabo por la docente Ana Laura Rossano en las 1º Jornadas Nacionales de Civilización Digital, Córdoba 2009.
El segundo material trata sobre la exposición realizada por la Docente Sibils Ximena sobre Transformando la sala de clases con tecnología portátil y trabajo colaborativo.
Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó. Presentación Eduinnova Chile.Sibils Ximena

El tercer material es la presentación hecha por las docentes Mónica Baéz y Graciela Rabajoli en el Encuentro BTM 2009. Ellas hablan sobre el Portal Educativo Ceibal.

Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó. Presentación Encuentro BTM 2009 Rabajoli – Baez

Y el último material trata sobre cómo llevar a cabo un proyecto con Tics en un centro educativo.
Proyecto TIC en un centro educativo

Materiales sumamente importantes a tener en cuenta cuando trabajamos con las TICs.

Propuesta de enseñanza basada en el trabajo colaborativo

Posted by admin marzo - 22 - 2010 - Lunes Comentarios desactivados

Proyecto: “Aprendiendo y colaborando en el uso de las nuevas tecnologías”

Fundamentación:

El avance tecnológico acelerado ha producido que haya una brecha digital dentro de la sociedad. En la actualidad, las generaciones adultas tiene poco o nula apropiación de las
nuevas tecnologías, mientras que los jóvenes ya las tienen interiorizadas, hacen pleno uso de las mismas.
Una gran cantidad de gobiernos de todo el mundo, han implantado planes para acortar dicha brecha, sin embargo, datos otorgados por la Unión Internacional de Telecomunicaciones rebelan que en los paises en vías de desarrollo apenas el 10,2% de la población tiene acceso a las nuevas tecnologías y en los paises desarrollados el porcentaje de acceso es de 58,6% de la población.
En Uruguay, las Xo están enfocadas hacia dicho plan, cada niño tiene en su hogar una herramienta tecnológica que puede compartir con el resto de la familia. El compartir, es
una actitud que se aprende a través del ejemplo, al igual que otros valores como la solidaridad y la cooperación.
Creemos que lo que falta para acortar la brecha digital es la estimulación del uso y de la apropiación de estas herramientas, por medio de las integración entre las generaciones
adultas y las jóvenes.
Para Lograr esta integración, la enseñanza de valores es esencial y nada mejor que aprenderlos por medio de la acción, la práctica y la experiencia. Por eso, nuestro tema es “Aprendiendo y colaborando en el uso de las nuevas tecnologías  ̈.
Se están viendo profundas transformaciones en el contexto sociocultural de la Sociedad, que por su dimensión resultaban hasta hace poco inimaginables. Éstas generan necesidades nuevas, que redimensionan los problemas educativos ya existentes y plantean nuevos problemas que exigen respuestas desde lo pedagógico.
La demanda real de respuestas alternativas requiere de la revisión del sentido y del significado de la educación, de la educación con tecnología, y de la educación pensada desde cualquier nivel.
Las TIC no son solamente productos complejos que potencian, a la vez que simplifican la realización de los más diversos tesoros de nuestra vida corriente, sino que se implican de forma incisiva y decisiva en el desarrollo de las personas, la cultura y la conformación de la transcultura.
“La nueva tecnología no es únicamente el montaje de máquinas y su software correspondiente. La nueva tecnología lleva consigo una forma de pensar que orienta a una persona a enfocar el mundo de una manera particular.” Apple (1989).

Clase: Quinto y sexto año.

Tiempo de Desarrollo del Proyecto:

Desde marzo hasta noviembre.

Objetivos Generales:

• Conocer y utilizar de forma responsable y crítica las TICs como instrumento de
aprendizaje y de acercamiento a las familias.
• Fomentar en los estudiantes los valores, de manera transversal en todas las
zonas, una a través de la aplicación de las nuevas tecnologías como lo son las
TICs.

Objetivos Específicos:

• Fomentar las actitudes de solidaridad, cooperación y colaboración mediante el
uso de las TICs.
• Lograr trasmitir y compartir los conocimientos tecnológicos con las Familias.
• Contribuir en la solución de conflictos generarando actitudes positivas en la
cotidianidad y a través de la comunicación, utilizando el computador como apoyo
tecnológico y medio de información.


Metodología de trabajo:

La metodología que empleamos se basa en el trabajo colaborativo, en la idea de que el conocimiento es una construcción social. El conocimiento es el resultado de un proceso social, en tres aspectos:
• La creación de nuevos saberes es colectiva.
• La socialización y el desarrollo supone aproximarse a conocimientos acumulados.
• El aprendizaje se apoya en el esfuerzo conjunto y la interacción con otros.
Por lo que podemos afirmar que existirán diferentes tipologías de aprendizaje:
• Aprender haciendo (de gran utilidad la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”, el docente revisa y corrige aquellos aspectos mejorables), será un proceso de creación individual y colectiva, a la vez, promoviendo así un proceso de aprendizaje constructivista.
• Aprender interactuando, ya que ofrecerá la posibilidad de intercambiar ideas por correo electrónico El resto de los usuarios de Internet a través de los blogs, chat.
• Buscando aprender, ir a la búsqueda de fuentes que ofrescan información sobre el tema a tratar.Ese Proceso de investigación, selección y adaptación amplía y enriquece el conocimiento de quien lo realiza. En un entorno de gran cantidad de información disponible, resulta fundamental el cómo aprender y el dónde buscar contenidos educativos.
• Aprender compartiendo, el proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un Proceso
Colaborativo.
En este caso, el trabajo colaborativo se encuentrará apoyado en el uso (durante todo el año) de la red social identic.ca que nos permitirá mantenernos en continuo contacto, para debatir, compartir dudas e información, siendo un espacio de encuentro entre los distitntos actores del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las redes sociales, en general, son una buena herramienta para temas de inclusión educativa como lo que se tratarán en este proyecto.


Metodología de aula:

El proyecto consiste en que la clase organizada en grupos comparta con sus familias los conocimientos adquiridos sobre las TICs, a medida que vayamos trabajando con los mismos.
Para llevar a cabo este proyecto nos planteamos:
• Selección por parte de los alumnos de distintas herramientas de la Red.
• Recogimiento de datos por medio de la observación y de la experimentación.
• Elaboración de archivos, datos, mensajes, materiales e información para difundir lo aprendido y así enseñar a sus familias.
• Realización de trabajos en equipos.

Organización Didáctica:

Los grupos de cada clase estarán constituídos por cuatro o cinco alumnos. Ambas clases interaccionarán por medio de la Red, pudiendo de este
modo brindarse ayuda. Cada vez que aprendemos a usar una herramienta digital, realizamos un taller con las familias. Así, éstas se van integrando al uso de las TICs y al
aprendizaje de los niños.

Modelos de comunicación:

Para el desarrollo de este proyecto utilizaremos dos tipos de comunicación, la síncrona y la asíncrona. La primera es la que ocurre en tiempo real, como en una conversación, Mientras que la segunda, es la que se da fuera del tiempo real. La comunicación síncrona se caracteriza por tener respuestas inmediatas de
parte del receptor, generando una conversación fluida. Por ejemplo: los mensajes de chat, el celular o el teléfono.
En cambio, la asíncrona se producen cuando no hay ninguna relación temporal entre la estación que trasmite y la que recibe. Por ejemplo: los mensajes de microbloggings y los
comentarios de los blogs.

Competencias básicas:

• Mejora en el uso de redes que permita buscar soluciones a las situaciones planteadas.
• Desarrollo de las actitudes de Solidaridad, Cooperación y colaboración.

Actividades:

• Formación de grupos de trabajo con cuatro o cinco integrantes. Ponen nombre a cada grupo y establecen los acuerdos iniciales.
• Cada grupo crea una Wiki en Foswiki.com donde plasmarán, elaborarán y reelaborarán sus conocimientos con respecto a las herramientas virtuales o
recursos de la red.
• Con La XO cada grupo filma una escena del recreo.
• Presentan las diferentes escenas filmadas con un comentario grupal de la misma confeccionado en Write (escribir).
• Buscan aspectos comunes en relación a: actitudes y reacciones de los protagonistas.
• Realizan la presentación de los trabajos en Open Office Impress.
• Buscan en Internet otras situaciones en relación a las vivencias del recreo, valorando sobre todo las actitudes frente a la solución de problemas.
• Determinan un posible conflicto y la forma de resolverlo. Lo que se hizo y lo que se pudo haber hecho.
• Comparan con la información obtenida.
• Invitan a los protagonistas de las filmaciones para compartir el trabajo realizado.
• Observan y conocen lo que es un Blog *, su funcionamiento y utilidad.
• Crean un blog de la clase en WordPress allí publican la presentación realizada, así como los links utilizados para encontrar información.
• Se lleva cabo un Taller con padres mostrando las escenas del recreo. Buscando soluciones al problema con los mismos.
• Incorporan el blog. Cada grupo le muestra a los padres o familiares cómo se procede para crear un blog.
• Invitan a otros miembros de la Comunidad a través del blog para que planteen otras opiniones al respecto.
• Seleccionan otras herramientas de la Red que les interesen. Buscan manuales sobre dichas herramientas y comienzan a manipularlas o usarlas.
• Presentan lo aprendido sobre cada una de esas herramientas en varios talleres familiares.
• Creación de cuentos donde esten plasmados los valores aprendidos, donde se refleje lo que no deberían hacer. Para ello utilizan el ETOYS.
• Publican esos cuentos en el blog de la clase.
• Debaten en base a un texto presentado por la docente, plasmando sus diferentes posturas en la red social y microblogging de identic.ca. Texto: Imagina que entras en una escuela nueva. A lo largo del primer día de clase escuchas distintos comentarios de tús nuevos compañeros. Teniendo en cuenta el siguiente texto…, ¿de quiénes te gustaría hacerte amigo? Elige a tres de ellos y justifica tu respuesta.
María: – ¡Qué buenas zapatos tiene “el nuevo”! Seguro que sus padres tienen dinero…
Pablo: – Voy a acercarme a él… Debe ser muy duro cambiarse de colegio…
Martín: – Seguramente no conoce este juego… Pero, el recreo es tan corto que no podemos perder tiempo en explicartelo.
Andrea: – Parece buen alumno. Me voy a sentar a su lado así me copio en los exámenes.
Julian: – Voy a mostrarle las instalaciones de la escuela. Debe sentirse perdido.
Mariana: – Yo entré a esta escuela el año pasado y sé lo difícil que es integrarse. Voy a darle una mano, como hicieron conmigo…
Pedro: – No me gustan los extranjeros. ¿Quién sabe que costumbres tienen en su país?
Carla: – Un compañero nuevo… ¡Un amigo más!
Patricio: – Aquí mando yo: si quiere ser mi amigo tendrá que obedecerme…
Natalia: – Bueno, ya se integrará. No es necesario que hagamos nada.
• Realizan asambleas donde participe toda la clase e invitan a los padres para debatir sobre dichos temas.
• Introducción del google doc para que trabajen en el tema.
*Uso Educativo de los blogs. Características de WordPress


Recursos humanos y materiales:

• XO
• Conexión a internet
• Pizarrón
• hojas A4
• Materiales de apoyo
• Docente
• Padres, Técnicos
• Comunidad escolar.
• T.V, DVD…

Seguimiento y evaluación:

La evaluación se va ir dando en el proceso, los valores podemos verlos en las actitudes
de cada día, en su relacionamiento con los otros, es como reaccionan frente a las
diversas situaciones que se le plantean cotidianamente.
También podemos realizar una evaluación cualitativa semestral, donde enfaticemos los
valores trabajados y los medios usados para ello. Luego de esa evaluación volver sobre
nuestras planificaciones y en caso de ser necesario replanificar, para trazarnos nuevos
objetivos, buscar nuevas estrategias, etc.

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital

http://www.educared.org

http://www.eduteka.org/

Proyecto elaborado por: Elizabeth Núñez Burgos

Pamela Ferreira Silvera

Yanet Lema

Fundamentación:

La película “Ágora” es un drama histórico, que se desarrolla en la ciudad de Alejandria, Egipto, a partir del año 391 D.C, durante el Bajo Imperio Romano ( período histórico que se extiende desde el acceso al poder de Diocleciano en 284 hasta el fin del Imperio romano de Occidente en 476).

La protagonista principal de esta historia es la matemática, filósofa y astrónoma Hipatia, símbolo de la sabiduría. Se dedicó a la enseñanza de la filosofía, centrándose en las obras de Platón y Aristóteles. En el año 415 D.C, esta mujer fue asesinada, descuartizada, e incinerada por un grupo de cristianos fanáticos que la considerada una pagana.

Es una película excelente para enseñar en el aula (en las clases superiores) distintos contenidos de historia, filosofía, astronomía, geografía y educación moral y cívica.

Para reflexionar sobre los conocimientos que nos trasmite esta película nos basaremos en una metodología de trabajo colaborativa. Una forma de trabajo que implica, tanto el desarrollo de conocimientos y habilidades individuales como el desarrollo de una actitud positiva de independencia y respeto a las contribuciones.

Se fomenta así, una filosofía de interacción, un aprendizaje colaborativo.

El aprendizaje colaborativo según la profesora Begoña Gros: “es una metodología de enseñanza basada en la creencia de que el aprendizaje se incrementa cuando los estudiantes desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas en las cuales se ven inmersos” (2003:135).

Esta modalidad de trabajo nos permite ciertos beneficios para el aprendizaje:

  • Mayor esfuerzo por lograr un buen desempeño;
  • mayor motivación;
  • rendimiento elevado;
  • mejor productividad;
  • incremento de retención a largo plazo;
  • mayor tiempo dedicado a tareas;
  • relaciones más positivas entre los alumnos;
  • incremento del espíritu de equipo, relaciones solidarias y comprometidas;
  • valoración de la diversidad y cohesión;
  • Mayor salud mental debido al fortalecimiento del yo, al desarrollo social, aumento de la autoestima y sentido de la propia identidad.

Para apoyar este aprendizaje colaborativo utilizaremos ciertas herramientas tecnológicas (correo electrónico, chat, wiki, microbbloging, redes sociales, blog, web, etc), la elección de éstas dependerá de los objetivos planteados en esta actividad.

Objetivos:

  • Fomentar ciudadanos críticos
  • Investigar y conocer la historia del Antiguo Imperio Romano (período siglo IV y V).
  • Ampliar los conocimientos sobre geografía y astronomía.

Clase:

Sexto año de Primaria o primer año de Secundaria.

Período de tiempo para entrega del trabajo:

1 semanas.

Después de ese período cada grupo presentará su trabajo (uno por día).

Organización didáctica:

Grupos de cuatro o cinco alumnos.

Recursos materiales y humanos:

  • XO o computadoras
  • conexión a internet
  • video
  • TV
  • Cd con película o archivo.
  • Hojas A4
  • Lápices
  • colores
  • tinta
  • impresora
  • pizarrón
  • docentes
  • comunidad escolar o liceal

Secuencia de actividades:

  • Formación de grupos de trabajo y colocación de nombre a los mismos.
  • Reparto de tareas para cada grupo. Cada uno de éstos, se encargará de investigar sobre diferentes áreas a las cuáles se hace referencia en dicha película.

Grupo 1: Observarán e investigarán sobre los aspectos relacionados a la geografía que aparecen en la película.

- Ubicación geográfica, en qué lugar se desarrolla la historia. ¿Existe todavía esa ciudad? Sí es así, usen el planisfério y el globo terráqueo para hacerlo.

- Búsquen datos generales (población, idioma, cultura, tipo de gobierno, etc) sobre ese país.

- Realicen una presentación en Open office o en google.doc para mostrar al resto de los grupos.

Grupo 2: Observarán e investigarán sobre los aspectos relacionados a la historia que aparecen en la película.

- Ubicación Temporal, en qué período se desarrolla la historia.

- ¿Qué acontecimientos políticos, económicos y sociales se estaban desarrollando en ese período?

-  Elaboren una línea del tiempo (pueden utilizar el Open office write para hacer los cartelitos) con dichos acontecimientos para presentar a los demás grupos.

Grupo 3: Observarán e investigarán sobre los aspectos relacionados a la astronomía que aparecen en la película.

- ¿Qué tema de astronomía le interesaba descubrir a Hipatia? ¿Por qué?

- ¿Qué métodos utilizaba para investigarlo?

- Elaboren un cuadro con varios dibujos ( pueden utilizar el Open Office draw), explicando, las diferentes ideas por las cuales fue pasando ella durante la investigación.

Grupo 4: Observarán e investigarán sobre los aspectos relacionados a la filosofía y a la educación moral y cívica que aparecen en esta película.

- Reflexionen y expliquen ¿por qué Hipatia decía a sus alumnos “somos todos hermanos”? ¿Qué estaba sucediendo que ella tenía que decirles ésto?

-  ¿Qué les trataba de enseñar ella? ¿Por qué la clase se separó?

-  ¿Les parece que sus alumnos aprendieron algo de lo que ella les enseñaba? Fundamenten la respuesta.

- Elaboren un mapa semántico con aquellos mensajes que les haya dejado la película, utilizando google.doc.

  • Presentan y exponen sus trabajos a la clase y después al resto de la institución escolar o liceal.

Evaluación y seguimiento:

El docente hará una evaluación del proceso, teniendo en cuenta los aportes que cada alumno hace al grupo y del resultado final, a través de las presentaciones orales colectivas.

Material adicional:

Pueden bajar la película a través de archivos Torrentz, que los pueden encontrar en la web de http://thepiratebay.org/

Película “Ágora” dirigida por Alejandro Amenábar

Más información: http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81gora_%28pel%C3%ADcula%29

Entrevista al director:

Primera Parte- http://www.youtube.com/watch?v=brH6p29njSk

Segunda Parte- http://www.youtube.com/watch?v=mBokDBqU1Vk

Tercera Parte- http://www.youtube.com/watch?v=OhbvU5d8BGw

Trailer de la película:

Vuelta a clases: Recursos educativos online para alumnos de habla hispana

Posted by admin febrero - 23 - 2010 - Martes Comentarios desactivados

Una artículo muy interesante, para informarnos sobre las distintas propuestas de portales educativos oficiales de cada país de Latinoamérica.

A pesar de que los ánimos de los niños y jóvenes del hemisferio sur no es el más alentador, la vuelta a clases es el momento en que se liberan las calles, plazas, cines, teatros y shoppings de hordas de jovenzuelos hambrientos de consumir todo tipo de recurso útil que se les pase por delante. Desde un mega balde de popcorn hasta la última hamaca o videojuego que exista sobre el planeta podían saciar su sed de actividades vacacionales. Pero llegó el momento de volver a quemar pestañas delante del cuaderno o monitor.

Es así como, además de ofrecerles una interesante serie de gadgets para reforzar el kit geek de todo alumno que se precie de serlo, ahora en FW listamos una serie de portales educativos latinoamericanos con el objetivo de promover las acciones de los países de habla hispana que con mucho esfuerzo han logrado en poco tiempo tener sitios de gran calidad y contenidos.

Como para darle un breve contexto histórico al post, el interés de los gobiernos por mejorar la educación utilizando herramientas tecnológicas nace en 2001 por iniciativa del entonces Presidente chileno Ricardo Lagos, al decidir promover una red de portales educativos latinoamericanos para mejorar la calidad de los contenidos y unificar criterios pedagógicos, además de buscar achicar la brecha digital existente…

Para seguir leyendo haz click en este link:http://www.fayerwayer.com/

Concurso de Propuestas Educativas con XO

Posted by admin febrero - 7 - 2010 - Domingo 2 COMMENTS

Los docentes podrán presentar propuestas curriculares en las que hayan utilizando las XO como recurso. Las mismas corresponderán a los Programas de la Educación inicial y primaria.

I OBJETIVO DEL CONCURSO “PROPUESTAS EDUCATIVAS CON XO”

LATU, en conjunto con ANEP, pone en marcha un concurso de propuestas educativas,
en el que los docentes uruguayos pertenecientes al CEIP desarrollarán propuestas
curriculares utilizando las XO como recurso.
El objetivo del concurso es seleccionar propuestas educativas destinadas al Plan
Ceibal. Estas propuestas serán publicadas en el Portal Ceibal (www.ceibal.edu.uy).

por http://farm4.static.flickr.com/

II CONCURSANTES

Podrán presentarse al concurso todos los docentes del CEIP que deseen desarrollar
propuestas en base a los contenidos educativos del programa de Educación inicial y
primaria.
Los concursantes no podrán ser directivos ni familiares directos de directivos de LATU

o de CEIBAL

III CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONCURSO

Participarán de este concurso propuestas educativas que sean pasibles de
desarrollarse con una XO.
La propuesta deberá seleccionar contenidos de un área de conocimiento y desarrollar
una secuencia de actividades de aula en la cual, por lo menos en una actividad, se
utilice la XO como recurso.
Las áreas son:
Área del Conocimiento de Lenguas
Área del Conocimiento Matemático
Área del Conocimiento Artístico
Área del Conocimiento de la Naturaleza
Área del Conocimiento Social
Área del Conocimiento Corporal (Educación física)
Los trabajos presentados estarán orientados a maestros, y se especificará a qué grado
(de 1ero a 6to de enseñanza primaria) y a cuál de las áreas se apunta.
Cada concursante podrá presentar un único trabajo.

IV PRESENTACIÓN DE LAS PROPUESTAS

A modo de asegurar la confidencialidad de los participantes, la presentación de las
propuestas se hará de la siguiente manera: los concursantes deberán presentar un
archivo en formato PDF, ODT o DOC con la siguiente información:
•Formulario (se anexa el formato de Formulario junto a las bases).
Seudónimo
Título
Área de conocimiento
Grado
Descripción de la propuesta
Resumen publicable
Departamento
Aparte, el concursante deberá adjuntar un segundo documento en formato PDF, ODT
o DOC con los siguientes datos:
Nombre del docente
Cédula de Identidad
Escuela donde dicta clases el docente
Grado
Teléfono de contacto
Correo electrónico de contacto
El Tribunal seleccionará los contenidos educativos en un contexto de confidencialidad.

V CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS

Se formará un Tribunal para la selección de las propuestas educativas, compuesto por
un representante del C.E.I.P., un representante del Área Técnica del LATU y un
docente contenidista del área del contenido desarrollado.
Se publicará un acta de resolución que contenga las propuestas ganadoras y el
resumen publicable de todas las propuestas recibidas, junto al nombre de los docentes
concursantes.

VI PROPIEDAD INTELECTUAL

Las propuestas presentadas en el marco de este concurso serán propiedad intelectual
del docente que las desarrolló. No obstante, cada docente ganador cederá a Plan
Ceibal – LATU derechos completos de uso y difusión de la propuesta por un plazo de
5 años.

VII PLAZOS Y FORMA DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS

Los trabajos deberán enviarse vía correo electrónico a la casilla:
concurso hasta el día 19 de marzo de 2010 a las 16 horas, con
Asunto: Concurso de Propuestas Educativas con XO.
Durante el mes de abril se reunirá el tribunal para evaluar los contenidos e
inmediatamente se llevará a cabo la entrega de premios.

Los concursantes deberán enviar toda la documentación señalada en el punto IV
(Presentación de las Propuestas), de lo contrario no se tomará la presentación como
válida.
Las consultas relativas a este concurso deberán dirigirse a la dirección de correo
electrónico mencionada hasta el 12 de marzo inclusive.

VIII PREMIOS

Los premios que otorgará el tribunal a las propuestas educativas ganadoras del
Concurso son los siguientes:
12 premios de 3000 dólares americanos
12 premios de 2000 dólares americanos
24 premios de 1000 dólares americanos
El tribunal podrá entregar menciones especiales.

Por más información:

http://www.ceibal.edu.uy

La computadora y la soledad

Posted by Adelfa Martín junio - 12 - 2009 - Viernes Comentarios desactivados

(¿Caemos todos en ese mal, o es una nueva forma de comunicación?)

La soledad es más común de lo que creemos. Pero no la soledad que se elige para siempre o por ratos, por voluntad propia, para encontrarnos con nosotros mismos. La soledad, como he dicho a veces…que no es impuesta. Me refiero a la soledad en compañía, a la que viven personas que están insertas en un grupo familiar, que tienen amigos, trabajo, ocupaciones. La que notamos en quienes, a pesar de lo anterior, se aferran por ejemplo al Internet, a los “amigos” virtuales, a estar horas y horas ante la pantalla de la computadora, no trabajando, creando, leyendo, sino hablando de si mismos, haciendo amigos. Entrando a cuanto chat existe, dándole sus datos de mail o Messenger a quien se lo pida, visitando cientos de blogs dejando recados a veces sin fondo ni forma, pues se nota que ni se ha leído a la persona que se visita, sino con el fin de acrecentar la lista, de que esos contactos se vuelvan recíprocos para aumentar el caudal que llene los vacíos, la ¿soledad?, la… ¿irrealización personal?

Convierten a la computadora en una extensión de si mismos, en un elemento indispensable para relacionarse con otras personas, cuentan sus vidas, su intimidad, hablan de su familia como si de una conversación personal se tratara, y no de pasada, sino con lujo de detalles. Nos refieren no solo cosas personales, sino de parientes y amigos, de casamientos, cumpleaños, problemas escolares, desempleo…divorcios, es mas, hasta algún que otro chisme de la amiga o de la vecina, que por supuesto no conocemos, ni conoceremos…

¿Estamos ante una nueva forma de vida, de relación humana, de… “comunicación”?

, ¿o estamos ante la soledad en su sentido mas puro y patètico, que ha vivido la humanidad a pesar de que como jamás en toda la historia, la tierra está superpoblada? Es algo

para pensarse, incluso para reflexionarse.

No soy sicòloga o sociòloga, por lo tanto mis palabras se deben únicamente a lo que he acumulado en el conocimiento de mis semejantes desde un punto de vista totalmente empírico, pero basado en la experiencia y en la observación.

Nací antes de la televisión, por lo tanto he mirado como han crecido y evolucionado los medios y la tecnología que hoy tenemos al alcance, desde la ida del hombre a la luna, hasta verlo comunicarse por aparatos tan pequeños que caben en la palma de la mano, y segùn esto ha sucedido, paralelamente se ha ido perdiendo la conversaciòn directa; no hablemos de una buena partida de ajedrez (o de dominò), la discusión sobre el ùltimo libro, o una simple plática para recordar cosas pasadas o para escuchar las historias de los mayores.

Creo que todo lo exagerado tiene mal fin. Pienso que la dependencia de lo que sea a lo que nos aferremos, pero sobre todo, lo que nos aísle de la vida real, de la que tenemos a veces incluso dentro de nuestras propias casas, y que dejamos de lado por estar sentados frente a la computadora, o mirando la TV por cable horas y horas, hace que nos perdamos de saber que le sucede a alguno de nuestros hijos o a la pareja, que vayamos perdiendo lo que ha caracterizado al ser humano, que es gregario y que necesita de sus semejantes, del contacto físico y cercano.

Sin embargo, es demasiado evidente que esta sociedad moderna ha producido un nuevo tipo de soledad, y una nueva manera para que las personas cumplamos con nuestra necesidad básica de contacto requerida para no perder la salud mental, y eso se evidencia, como en ninguna otra forma de relación creo yo, a través del Internet.



Adelfa Martín

Escuela uruguaya para niños uruguayos en el exterior

Posted by Pamela Ferreira junio - 2 - 2009 - Martes Comentarios desactivados

Tenemos el agrado de participarle/s de la creacion y puesta en funcionamiento de la Escuela No. 20 “Uruguay” dedicada y destinada a hijos y descendientes de uruguayos en el exterior.

Esta iniciativa privada ha sido publicada y explicada por sus propulsores en el sitio web “De Sur a Norte” el cual les invitamos a visitar para interiorizarse.

Siendo un tema que de una u otra manera nos compete a todos los uruguayos, de todas partes, agradecemos desde ya la difusión que puedan dar a esta noticia, que consideramos de vital importancia tanto para quienes estan lejos de la patria, como para aquello que permanecen en el país aguardando el retorno de familiares o amigos.

Para saber más información acceder a:

De Sur a Norte – direccion web desuranorte.netfirms.com

puntoeditores

Acerca de nosotros

SUR Cultural surgió en el año 2005, teniendo como objetivo el difundir todo aquello que estuviera relacionado con la cultura uruguaya. Es por eso que el primer contenido que se publicó fue sobre el Primer Encuentro Nacional de Revalorización Cultural.
Siempre que hagamos algo con verdadero gusto obtendremos la felicidad.
Así que podemos describir a SUR Cultural como el lugar donde se educa para la vida.

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