En el boletín de la web Ceibal venía la siguiente información:

La Inspección Departamental de Enseñanza Primaria junto a la Oficina de Turismo de la Intendencia de Salto, la Delegación Uruguaya de la Comisión Técnica Mixta de Salto Grande, la sub Comisión de Turismo del Centro Comercial e Industrial de Salto y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Licenciatura Binacional en Turismo), invitan a participar en un concurso de afiches turísticos de cada localidad, barrio o zona del Departamento de Salto.

Presentación lanzamineto del concurso

Capacitación Turítica para las escuelas

Material de apoyo para el maestro

por http://www.viajeauruguay.com/

El Consejo Directivo Central de la ANEP rectificó fechas del asueto

LAS VACACIONES DE INVIERNO EN LA EDUCACIÓN

SERÁN ENTRE EL 28 DE JUNIO Y EL 10 DE JULIO

El Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública

modificó la fecha de las vacaciones de julio, que quedaron fijadas para el período

comprendido entre el 28 de junio y el 10 de julio inclusive.

La rectificación fue homologada por el Codicen, mediante la resolución No 2, Acta 16,

del 25 de marzo.

Como es habitual, el asueto invernal regirá para los estudiantes y docentes de los

Consejos de Educación Inicial y Primaria, Educación Secundaria, Educación Técnico

Profesional y Formación Docente.

En los considerandos de la resolución se atiende una solicitud del Ministerio de

Turismo y Deporte, que invoca “la existencia del acuerdo Mercosur, para planificar vacaciones

en cascada, al igual que años anteriores”.

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SE RUEGA LA MAYOR DIFUSIÓN

SECRETARÍA DE RELACIONES PÚBLICAS

Montevideo, 25 de marzo de 2010

CO.DI.CEN. Comunicado N° 033/010

Para que juegues y te diviertas aprendiendo sobre las responsabilidades y deberes que tienen todos los integrantes de una familia, sin importar éstos de qué sexo sean.

Es un juego muy parecido a Los Sims, producido en Uruguay.

Video mostrando de qué se trata el juego:

http://www.youtube.com/watch?v=1Gjyssx8iwA&feature=player_embedded

Juega haciendo click aquí: http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/juegos/familiaequis/juego.html

En Internet podemos encontrar juegos muy educativos para compartir momentos de diversión con nuestros hijos, sólo tenemos que saber seleccionarlos y utilizarlos con determinado objetivo.

La web  Juegos de amor nos presenta juegos on- line que son sumamente interesantes para enseñar a los niños ciertos contenidos, valores o normas. Escogí algunos juegos de esa web para describirlos detalladamente y brindarles consejos de con qué objetivos emplearlos.

por juegosdeamor.com

En la categoría Juegos de  TV se encuentra el juego “Las Aventuras de Mickey Mouse” que consiste en ayudar a este personaje para que pase por unas construcciones, sin caerse. Se debe de descubrir, cuáles son los materiales que se pueden usar para que Mickey no caiga, arrastrando dichos objetos con el mouse.

Este es un juego que sirve para desarrollar el razonamiento, la previsión de secuencia de hechos y mejorar la atención y concentración.

La llegada de un hermanito más pequeño suele ser un momento de cambios muy repentinos para la familia. Por tal razón, es necesario llevar a cabo una serie de medidas para ayudar a su hijo/a mayor a sobrellevar esta nueva situación de la mejor manera posible. El juego que seleccioné puede apoyar en esta tarea, se llama “Cuidar hermanito menor”.

Se trata de que el jugador (que vendria a ser un/a hermana/o  muy  responsable) no deje llorar a su hermanito. El hermanito tendrá muchas veces hambre, sueño y querrá que lo cambies pero deberás cuidarlo muy bien antes de que lleguen tus padres y vean que está llorando. Cuando el bebé se rie es porque has cumplido con tu misión.

Las instrucciones principales de estos juegos están en español pero las consignas durante el desarrollo del mismo están en inglés, por eso es más importante aún la ayuda de los padres.

En la web  http://juegos-de-amor.com hallarán juegos cargados de una ternura enorme, especial para momentos de ocio con nuestros hijos.

Del 3 al 15 de noviembre de 2009 la Intendencia desarrollará el programa Montevideo Verde, con visitas guiadas a parques, quintas y museos.

Este programa apunta a difundir la riqueza de la ciudad desde el punto de vista de su vegetación y a promover que los ciudadanos la disfruten. También habrá conferencias, cursos, exposición y venta de plantas, conciertos y actividades recreativas. Por consultas sobre la programación se puede llamar al teléfono 19503168.

Para los paseos habrá traslado gratuito, con salida desde Jardín Botánico (Av. 19 de Abril 1181). Es necesaria la inscripción previa, por el teléfono 336.64.88. Cupos limitados.

Montevideo es la ciudad con mayor superficie de áreas verdes en América Latina. El 60% de sus 522 kilómetros cuadrados corresponde al área rural. Hay 7.600 hectáreas de parque y espacios públicos enjardinados y forestados. Dentro del área amanzanada existen 2.600 hectáreas de espacios verdes, de los cuales 900 fueron cedidas a instituciones sociales y deportivas que brindan servicios a la comunidad. Más de 210.000 árboles de 30 especies pueblan calles y avenidas, con lo que la relación es de un árbol cada tres habitantes.

Programa Montevideo Verde

Martes 3

Hora 18

Mesa redonda: Historia del Prado, Jardín Botánico y Escuela de Jardinería. (19 de Abril 1061 y Lucas Obes, tel. 336.65.57)

Arq. Margarita Montañez, Ing. Agr. Pablo Ross, Ing. Agr. Carlos Brussa.

Miércoles 4

Hora 10.30

Documental Fauna autóctona. Museo Fernando García (Cno Carrasco 7075, tel. 601.92.28)

Hora 18

Conferencia: Los árboles y la producción agropecuaria- Agroforestería. Jardín Botánico (Av. 19 de Abril 1181, tel.336.64.88)

Pagro. Ing. Agr. Alberto Gómez, Med. Vet. Carlos Pintos e invitados.

Jueves 5

Hora 11 a 16. Visita guiada Bañados de Carrasco- ETEA *

Hora 14 a 16. Visita guiada Semillero Municipal.

Hora 16 a 18. Actividades para niños. Secretaria de Educación Física, Deportes y Recreación.

Hora 18. Conferencia: Pasado, presente y futuro. Servicio de Áreas Verdes. Jardín Botánico (Av. 19 de Abril 1181, tel.336.64.88)

Ing, Agr. Mario Lázaro, Ing. Agr. Carlos Aragón.

Viernes 6

Hora 8:30. Visita guiada: Vivero Toledo y Tresor *

Hora 18. Conferencia: Palmeras en el Uruguay. Sr. Manuel Alzuaga. Escuela de Jardinería (19 de Abril y Lucas Obes).

Sábado 7

Hora 9. Visita guiada: Parque actividades agrícolas (Pagro).*

Hora 11. Vista guiada: Áreas Verdes de la ciudad Vieja. Rambla 25 de agosto entre Maciel y Yacaré.

Hora 12. Actividad artística a confirmar. Plaza Zabala

Hora 11 a 15. Visita guiada: Invernáculo Jardín Botánico.

Hora 13 a 15. Actividades para niños. Plantando con el botánico. Escuela de Jardinería (19 de Abril y Lucas Obes).

Domingo 8

Hora 10 a 14. Visita guiada: Humedales del Santa Lucía. *

Paseo del Monte Parque Lecocq *

Hora 16. Conferencia: Historia de la Rosaleda del Prado.

Arq. Margarita Montañez, Prof. Antonio Mores. Escuela de Jardinería (19 de Abril y Lucas Obes).

Hora 17:30. Visita guiada: Rosaleda del Prado

Hora 19. Concierto Danzas Fantásticas – Banda Sinfónica Municipal. Rosaleda del Prado.

Lunes 9

Hora 15. Visita guiada: Parque Rivera – Flora y Aves. *

Hora 18. Conferencia: Estudios de vegetación en la costa oeste de Montevideo.

Sras. Beatriz Aguilar, Elisa Grubitz, Alejandra Medina. Escuela de Jardinería (19 de Abril y Lucas Obes).

Martes 10

Hora 17:30. Conferencia: Las Aves y los Parques de Montevideo. Jardín Botánico (Av. 19 de Abril 1181, tel.336.64.88).

Lic. Gabriel Rocha.

Miércoles 11

Hora 10. Visita guiada Parque y Museo Fernando García

Hora 18. Conferencia: Desde el Municipio, la enseñanza de la jardinería.

Arq. Fernando Britos. Escuela de Jardinería.

Jueves 12

Hora 10 y 13:30. Visita guiada Quinta Mendilharsu y Quinta de Santos (actual MUME).  Comisión Especial Permanente del Prado. Inscripción telefónica 209.29.72.Transporte gratuito.

Hora  14 a 18. Actividades para niños. Secretaria de Educación Física, Deportes y Recreación.

Hora 15. Concierto para niños. Banda Sinfónica Municipal.

Hora 18. Conferencia: Monumentos Vegetales de Montevideo.

Prof. Fabián Muñoz. Jardín Botánico.

Viernes 13

Hora 10 y 13:30. Visita guiada Quinta de Morales, Castillo Soneira y Quinta Presidencial (Residencia Lerena Fein) Comisión Especial Permanente del Prado. Inscripción telefónica 209.29.72. Trasporte gratuito.

Sábado 14

Hora 10 a 19. Exposición y venta de plantas viveros particulares. Jardín Botánico.

Hora 10 y 13:30. Visita guiada Quinta Vaz Ferreira, Quinta Larrañaga (Cambadu) y Quinta Piñeyrua (Quinta Schiaffino), Comisión Especial Permanente del Prado. Inscripción telefónica 209.29.72. Transporte gratuito.

Hora 17:30. Cuerda de Tambores, Cuerdas e Ejido y la Jacinta. Jardín Botánico.

Domingo 15

Hora 10 a 19. Exposición y venta de plantas de viveros particulares. Jardín Botánico.

Hora 16:30. Banda de Concierto Tres Claves. Jardín Botánico

Curso de conocimiento y reconocimiento de flora indígena- 25 años

6 de noviembre 14 a 20 h.

7 y 8 de noviembre 9 a 19 h.

14 de noviembre 9 a 19 h.

15 de noviembre de 6 a 20 h- salida de campo

Del 3 al 15 de noviembre, de 14 a 18 h. Actividades para niños. Jugando con Descentralización Cultural.

Fuente: Intendencia de Montevideo. www.imm.gub.uy

Queremos destacar una iniciativa que se está llevando a cabo en San Pablo – Brasil, ya que la misma es un ejemplo a seguir porque fomenta la inclusión social y aumenta el valor cultural de un país.

Estamos haciendo referencia a la propuesta de  “Teatro en los parques”, un proyecto que se desarrolla en los espacios públicos de los parques por lo cual es de acceso gratuito.

Se lleva a cabo todos los sábados y domingos desde el 5 de setiembre hasta el 31 de octubre.

por itaimpaulista.com.br

La fundamentación de dicho proyecto nos deja mucho en qué reflexionar, por eso decidimos traducir algunos fragmentos:

San Pablo es un pozo de contradicciones. Es la mayor ciudad de América del Sur y la más rica de Brasil, en este Estado reciden once millones de habitantes, pero en sus entrañas abundan la miseria y  el olvido de gran porción de la población por parte de sus gobernantes.

Con respecto al aspecto cultural, son decenas de salas de espectáculos, museos, cines, etc., casi todos ellos concentrados en una pequeña área, como dice Milton Santos en su libro “El espacio del ciudadano”: apenas 14 % del territorio (centro y centro expandido), donde habitan 20 % de la población. Estos datos sirven para tener una idea de esa concentración….

En una ciudad donde las industrias del miedo y de la publicidad nos han mostrado que los mejores lugares para estar son los espacios cerrados, es necesario un enfrentamiento, que sólo puede suceder en los espacios abiertos: calles, plazas y parques.

El mundo contemporáneo o supermodernidad, como llamó Marc Augé, sufre de exceso de tiempo, de espacio (encojimiento del planeta) y de ego “(individualidad exacerbada)”.

Según este autor, la modernidad hizo con que el hombre se diluyese en la metropoli, llevándonos a este exceso en la actualidad, en la supermodernidad. Hoy cada vez más, nos relacionamos apenas en los no lugares, como los shoppings, por ejemplo…

Los espacios creados para ser ambientes que propicien la convivencia, como las plazas y parques, están perdiendo ese sentido, gracias a la ilusión de que estamos más seguros en los espacios cerrados, en los no lugares, donde somos meros usuarios. El ” no lugar no crea ni identidad singular, ni relación, pero si soledad y  similitud” ( Augé, 2008).

Es preciso fortalecer y  recuperar el lugar, justamente para posibilitar el reconocimiento de si en la presencia de los otros.

Un projecto como Teatro en los parques posibilita no sólo el acceso al teatro, sino que une a través de los espectáculos, “la realidad y la imaginación” (Fisher, 1973), y permite que los ciudadanos comunes reencuentren el placer de convivir con el otro en el espacio público abierto, sin miedos, porque reconoce en la diferencia de quien está a su lado la igualdad de ser humano.

Cuánto en qué pensar, estamos rodeados de miedos que nos hacen mal, tenemos que no encerrarnos en nosotros mismos si queremos relaciones verdaderas de respeto.

Ojalá que esta iniciativa se multiplique y se tenga de ejemplo en otros países.

Llegaron las vacacines de julio y tenemos a nuestros niños en casa. Tenemos que comenzar a organizar alguna salida porque no es sano que los niños se pasen adentro de casa, sin realizar alguna actividad en compañía de sus padres o sólos.

La Asociación Cristiana propone las siguientes actividades:

De lunes a viernes de 13:30 a 18:30 hs. Casa de Juventud Inju. 18 de Julio 1865.

• Escenario abierto con Percusión, danza, audio visual, Tango, etc.
• Ludoteca con Juegos de ingenio, ping pong, origami, Tangram, futbolito, etc.
• Talleres con Títeres, animación, canto, teatro, etc.

Solicitan agendar y confirmar asistencia al  0800 4658 int 135 – elmaildelacaja@gmail.com – 094 758041

En la zona del Cerro, el Centro Cultural Florencio Sánchez ubicado en la calle Grecia 3281, (tel. 311.90.11) casi cerca de la playa, tendrá una variada programación de espectáculos durante las vacaciones de julio. Los chicos podrán disfrutar de cine, teatro, música y títeres.

La programación es la siguiente:

martes 30

14 h.-  “La Tijera”, títeres y recursos clownescos, por Graciela Gregorio.

miércoles 1º

14 h.-  “Canciones de la escuela” con Martha Harte y la banda de Pezcanto.

jueves 2

11 h.- “Cuentos de Dormilones” con versión de Peter Pan, por Cuentos de Dormilones.

14 h.-  “La Bruja Berta” por el Grupo de Teatro independiente Mímesis.

16 h.-  “Las mil y una noches” por el Grupo Pequedac.

viernes 3

14 y 16 h.-  “Expedición al planeta Covernax” por “Memorias del escalón”.

sábado 4

15 h.- “La era de hielo 3″.

17 h.- “La era de hielo 3″.

20.30 h.- “Angeles y demonios”.
domingo 5

19 h.- “Hannah montana -  La película”.

lunes 6
15 h.- “Una noche en el museo 2″.

20 h.- “Gigante”.

martes 7

15 h.-  “Jonas brothers en concierto”.
17 h.-  “Jonas brothers en concierto”.

miércoles 8

17 h.- “Terminator: La salvación”.

19 h.- “Terminator: La salvación”.

jueves 9

15 h.- “La era de hielo 3″.

17 h.- “La era de hielo 3″.

19 h.- “X-Men origins: Wolverine”.

viernes 10

15 h.-  “Jonas brothers en concierto”

17 h.-  “Jonas brothers en concierto”

19 h.- “Shine a ligth” (la película documental de los Rolling Stones).

Entadas a $ 50. El abuelo que acompañe a sus nietos entrará gratis.

También habrá juegos para niños mayores de 8 años en el espacio cultural (segundo subsuelo) de la Intendencia, los miércoles a partir de las 14 horas, en forma gratuita.

RECREACIÓN en la Cooperativa Bancaria (Sarandí y Zabala) animadores de El Abrojo con propuestas como juegos, talleres de murga y de plástica y proyección de animaciones, de lunes a viernes de 13 a 18 horas. Es gratuito pero se pide confirmar participación al teléfono 9030244.

El Punta Carretas shopping nos ofrece un espacio llamado Villa Feliz:

Una aldea de madera, con juegos y entretenimientos abierta todos los dias de 12 a 20 hs. en el Arco Reciclado, 1er nivel.

Teatro infantil en Plaza de Comidas de lunes a viernes a las 16 y 18 hs y el domingo 28/6 y 5/7 a las 18 hs (por más detalles, ver agenda en galería de imágenes)

Todas las actividades son gratuitas.

Otra buena propuesta es el espacio recreativo del Montevideo Shopping.

Cronograma de actividades:

Del Lunes 29 de junio al domingo 12 de julio frente a Tata y Zara podrán participar de diferentes actividades:

De Lunes a Viernes:

14:00 hs Cuenta Cuentos de Mosca
15:00 a 17:45 hs Talleres de armado de portarretratos y de armado de álbum de fotos
18:00 a 19:00 hs Show de Títeres
Sábados y Domingos:
11:00 hs Cuenta Cuentos de Mosca
12:00 a 17:45 hs Talleres de armado de portarretratos y de armado de álbum de fotos
18:00 a 19:00 hs Show de Títeres

Fuentes:

http://www.elpais.com.uy/

http://www.sociedaduruguaya.org/

http://www.acj-ymca.org/

http://www.puntacarretasshopping.com.uy/

http://www.montevideoshopping.com.uy/

Este proyecto puede ser implantado en cualquier grado de educación primaria adaptando algunos aspectos. Comenzaremos primero por darles una pequeña fundamentación para después desarrollar bien el tema de contenidos y actividades.

Fundamentación

Este proyecto surge por la necesidad de acercar a los niños a la lectura con fines puramente recreativos. Debido a ésto utilizaremos revistas y libros, ya que permiten un contacto más fácil por poseer artículos y lecturas cortas con imágenes más llamativas visualmente. Buscamos que el niño vaya a la biblioteca en busca de diversión, por eso, también emplearemos revistas con historietas, sopa de letras, palabras cruzadas, búsqueda de diferencias, etc.

Los escolares accederán a esta propuesta una vez por semana mediante el préstamo domiciliario y además cada vez que finalicen sus tareas de clase.

Es difícil llevar a cabo este proyecto por la falta muchas veces de recursos económicos y también porque los niños no cuentan la mayoria de las veces con libros en sus casas, eso hará que esta propuesta sea más desafiante y tenga más valor aún.

Objetivos:

• Estimular en el niño el acercamiento a la lectura como medio de diversión y como fuente de información.
• Lograr que los niños que terminan las tareas de clase antes que los demás aprovechen su tiempo mediante la lectura de textos divertidos (sopas de letras, palabras cruzadas, etc).

Desarrollo:

• Recolección de libros y revistas.
• Creación entre todos de un reglamento para el uso de la biblioteca.
• Clasificación y elaboración del inventario de la biblioteca.
• Arreglo de los textos que estén deteriorados.
• Identificación de todos los ejemplares (número y dueño)
• Préstamo de aula
• Préstamo domiciliario una vez por semana.

Duración del proyecto:

un año.

Contenidos:

Oralidad: comentario de lo leído en voz alta y baja.

Lectura: lectura recreativa y extensiva.

Escritura: producciones de texto varias y comentario escrito de lo leído.

Valores: Respeto por el material de uso, por el reglamento de la biblioteca y por la diversidad. Intercambio de opiniones.

Autora: Pamela Ferreira.

Los juegos de integración son sumamente importantes para el docente porque con su implantación en el aula puede lograr el aprendizaje de valores y hábitos. Es por tal motivo, que les ofrecemos varios links con webs donde encontrarán muchos juegos de este tipo.

En la web de ICT Net http://ictnet.es/ hallarán juegos de integración par managers que pueden ser perfectamente adaptados para la escuela.

Por ejemplo: la dinámica del cien pies es muy utilizada en la escuela, en segundo grado cuando se está enseñando el tema de la centena (matemática).

La ACI Prensa http://www.aciprensa.com/ es la página de una asociación educativa sin fines de lucro vinculada a la Iglesia Católica, en ella aparecen siete juegos para la integración grupal con jóvenenes.

Después en la PJC web http://www.pjcweb.org/ perteneciente a una iglesia católica hay manuales completos con dinámicas, cada una con su fundamentación pedagógica. Muy recomendada. Tienen que hacer click en taller de líderes y después en dinámicas y juegos.

Por ejemplo, allí encontrarán:

El juego “COLLAGE” que no se puede dejar de realizar en ninguna clase.

1. DEFINICION: Se trata de un juego de roles en el que el grupo – clase es dividido en tres grupos. Cada uno de ellos tiene unas consignas propias, pero una común que consiste en ver cuál de es el mejor trabajo de los realizados por los tres ante una misma propuesta. Se encontrarán con que no hay material suficiente para hacerlo los tres.

2. OBJETIVOS: Analizar las actitudes y mecanismos que provoca una dinámica

competitiva, así como diferentes formas de enfrentarla.

3. PARTICIPANTES: Grupo, clase, …. a partir de 5 años.

4. MATERIALES: 4 cartulinas, 1 barra de pegamento, 1 rotulador y una revista

atrasada.

5. CONSIGNAS DE PARTIDA: (aquello que se dice a todos/as) Sólo se podrá utilizar el material que el/la animador/a coloque en la mesa central. Se divide al grupo en 3 subgrupos de igual número de personas y un cuarto de 3 observadores/as (1 por grupo). Cada uno de ellos tiene 20 minuto para realizar un

collage que represente, por ejemplo las cuatro estaciones del año. Todas las partes del collage han de estar pegadas a la cartulina y rotulado al menos el título. Antes de cumplirse los 20 minutos se han de entregar los collages al animador/a. Se trata de ver, qué grupo lo hace mejor.

6. DESARROLLO: Una vez dadas las consignas generales y dividido el grupo se les da un tiempo, antes de comenzar el trabajo, para que se organicen y dar los roles específicos de cada subgrupo, comenzando por los de los observadores/as. hay que hacer especial hincapié en que nadie se puede salir del rol asignado. Una vez explicados a cada subgrupo, se coloca el material en el centro y se da la señal de inicio.

7. EVALUACIÓN: Primero se debe hacer una rueda en la que cada uno/a SIN ENTRAR EN DEBATE cuente cómo se ha sentido, SOLO SENTIMIENTOS. Después los/as observadores/as cuentan lo más objetivamente posible el desarrollo del juego, explicando a todo el gran grupo cuál era la consigna específica del grupo que observaba.

A continuación se puede abrir un debate sobre las actitudes que se han dado y se dan en un ambiente de competición: ¿qué resultados se han obtenido con las diferentes actitudes: violenta, pasiva, no violenta, …? ¿qué reacciones han generado? ¿Qué tipo de respuestas pueden ser efectivas para hacer “lo que es justo”?¿a quién sirve competir y a quién cooperar?.

Y de último la web Capitán Neno http://www.capitannemo.com.ar nos brinda juegos de corta duración y otros más largos.

Visiten estas propuestas que son excelentes para trabajar con los niños.

Autora: Pamela Ferreira

G. Casino | El Pais de Madrid

Importantes estudios científicos han comprobado los beneficios de realizar actividades al aire libre, como forma de prevenir el desarrollo de miopía en niños predispuestos a tenerla. Dos horas diarias en espacios abiertos reducen el riesgo desde el 60% al 20%. Si bien no se conoce con exactitud cuál es el mecanismo que lo explica, se ha acumulado mucha evidencia que la comprueba. De todas formas, es difícil saber si aumentando el tiempo de las actividades al aire libre se podría frenar la actual epidemia mundial de miopía, que ha llevado a que hoy en día haya 1.600 millones de personas que tienen este problema, estimándose que para el año 2020 afecte a unos 2.500 millones.

Dejar que los niños pasen más tiempo en la calle, que hagan más actividades al aire libre, que su vista deambule afuera de las cuatro paredes de un recinto cerrado. Por fin parece haber una primera recomendación consistente y consensuada para prevenir la miopía en los niños cuyos padres son miopes y tienen, por tanto, un elevado riesgo de serlo. Los estudios realizados en los últimos años apuntan en esta dirección y los investigadores han hallado un punto de acuerdo en un campo en el que la controversia era la norma.

Seis de cada 10 niños con ambos padres miopes desarrollarán también miopía si no realizan más de cinco horas semanales de actividades al aire libre; en cambio, si pasan más de dos horas diarias (más de 14 semanales), el riesgo desciende al 20% (sólo 2 de cada 10 niños serán miopes), según revela el estudio CLEERE, realizado durante 10 años con 633 niños miopes y 617 no miopes en la Universidad Estatal de Ohio (EE.UU.) por el grupo de Lisa A. Jones.

Pero lo importante de este trabajo es que no es una investigación aislada. Así, el estudio Orinda, realizado en esa ciudad de California, ha mostrado que los niños predispuestos genéticamente a hacerse miopes, si pasan un tiempo suficiente al aire libre, tienen una probabilidad de desarrollar miopía sólo ligeramente mayor que la de hijos de padres sin este defecto visual.

Asimismo, el estudio de miopía de Sydney, realizado con más de 4.000 escolares de origen europeo, muestra que pasar más tiempo al aire libre puede compensar el riesgo asociado a las tareas escolares y al trabajo visual próximo. Este efecto protector de las actividades al aire libre se ha comprobado también en niños originarios de China, India y Malasia, según indica el estudio SCORM de Singapur.

Todos estos y otros trabajos se presentaron en julio de 2008 en el último congreso internacional de miopía, y ahora se publican en el número de enero de 2009 de la revista Optometry and Vision Science. “La mayoría de los estudios, incluyendo el nuestro, sugieren que pasar un par de horas al aire libre puede ser beneficioso para reducir el riesgo de desarrollar miopía”, afirmó a El País de Madrid, Jane Gwiazda, directora de investigación de The New England College of Optometry y coautora de uno de los trabajos.

Sus resultados muestran que los niños miopes dedican, en promedio, 8,3 horas semanales a actividades al aire libre, frente a las 12,6 horas de los no miopes. Sin embargo, añade, “las horas de lectura, estudio y de uso de la computadora no difieren entre los niños miopes y los no miopes”.

RAZONES. ¿A qué se debe el efecto protector de las actividades al aire libre? “El mecanismo es desconocido`, responde Donald O. Mutti, de la Facultad de Optometría de la Universidad Estatal de Ohio, y uno de los autores del primer estudio que fue mencionado.

Para Gwiazda, “una posible explicación es que mirar durante horas objetos a larga distancia, como ocurre en las actividades al aire libre, podría ser una señal para el ojo de bloquear el desarrollo y progresión de la miopía. También podría deberse a que la luz solar contrae la pupila, aumentando la profundidad de campo y reduciendo las imágenes borrosas”.

En cualquier caso, lo que revelan los estudios epidemiológicos es que el efecto protector se relaciona con el simple hecho de estar al aire libre y no se asocia especialmente con realizar alguna actividad en concreto, ya sea un deporte u otra.

Es difícil saber si las actividades al aire libre podrían frenar la actual epidemia de miopía (hay 1.600 millones de miopes en el mundo y para 2020 se prevé que haya 2.500 millones), como sugieren los estudios poblacionales. Para demostrarlo habría que realizar ensayos clínicos aleatorios, y estos estudios no se han realizado. “No conozco ninguna medida preventiva probada”, resume Mutti.

Hasta la fecha, las medidas preventivas que han sido evaluadas en ensayos clínicos no han sido satisfactorias. Por un lado, los fármacos estudiados, como la atropina, presentan efectos adversos; por otro, el uso de lentes progresivos, bifocales o lentillas rígidas permeables a gases, han mostrado resultados muy limitados.

Derribando mitos

Tener padres miopes es, sin duda, el principal factor de riesgo para desarrollar miopía. Si, además se tienen antepasados asiáticos, el riesgo aumenta notoriamente (en algunos países de ese continente más de la mitad de la población tiene este problema).

Sin embargo, los genes relacionados con la susceptibilidad a la miopía son aún desconocidos.

Por otra parte, estudios epidemiológicos han identificado que tener un mayor coeficiente intelectual y un alto nivel de estudios son también factores de riesgo. Pero, esto no sería resultado de un mayor esfuerzo visual, como se creía. Las últimas investigaciones lo han descartado, al igual que no se han podido encontrar evidencias que sustenten los supuestos efectos nocivos de leer con una luz muy ténue, y de lo perjucidial de las pantallas tanto de televisión como de computadora.

Fuente original:

http://www.elpais.com.uy/