Cómo entretener a los niños y niñas sin usar ninguna pantalla

Posted by Gustavo Azambuja Junio - 8 - 2009 - Lunes 7 COMMENTS

Cómo entretener a los niños y niñas sin usar ninguna pantalla (nada de TV, nada de PC, nada de video-juego) debe ser una de las tareas más difíciles para los padres de hoy y del futuro próximo.

Lo primero que debes recordar es que si tu no sabes pasar un par de horas sin una pantalla, nunca conseguirás que tus niños lo logren. Los niños de hoy están acostumbrados a recibir estímulos de varias fuentes de forma simultánea, por lo que conseguir la atención de ellos es cuando menos una tarea difícil, pero totalmente necesaria para la correcta educación, y educación en valores. Si usted no lo logra, no espere que nadie más lo consiga.

2557393147_d82e5cedd1_b

Para comenzar, tienes que pensar en qué recursos posees a tu disposición, tienes libros? tienes una enciclopedia (en papel)? un diccionario? papel y lápiz? Debes ordenar y acercar esos materiales a los chicos, ellos tienen que sentirse cómodos con eso y saber cómo se manejan.

En que pasan la mayor parte del tiempo los niños en vuestra casa?

Ver resultados

Loading ... Loading ...

Una vez tengas los materiales, tienes que buscar un desafío, por ejemplo, intenta hacer que todos los días al sentarse a la mesa, busquen decir la palabra más complicada que encuentren, para evitar que los otros sepan lo que significa, si no lo logran, el niño debe explicarlo a los demás. Eso se puede repetir con cada integrante de la familia, y de ésta forma promocionar el aprendizaje de nuevo vocabulario para todos.

Otra idea: el niño o niña comienza a dibujar algo, y el adulto, a escribir un cuento utilizando como base lo que el niño va dibujando; por ejemplo, el niño comienza a dibujar una casa con chimenea, de la cual esta saliendo algo de humo, la madre o padre, comienzan a escribir:

Hace mucho tiempo, en un invierno frío, había una casa en el medio del bosque con una chimenea grande y humeante…

Luego el niño dibuja a los personajes, y usted continua con el cuento, la idea es que mientras el niño no tiene la habilidad o paciencia necesaria para escribir un cuento, que lo pueda hacer mediante el dibujo.

Las opciones son muchas, pero recuerde, su hijo, siempre buscará seguir el ejemplo de lo que ve en casa. Si en vuestra casa la televisión es un ente con vida propia (esta prendido mas tiempo del que usted esta en casa por ejemplo) el niño o niña nunca entenderá por que con el debería ser diferente. Busque adoptar nuevas costumbres y hábitos, para que su hijo siga el ejemplo.

Cree al menos un día a la semana, en determinado horario, que se apaga todo lo electrónico que esté cerca y se dedica todo el mundo a leer, escribir, dibujar, jugar un juego de mesa, o cualquier cosa que le muestre al niño que el mundo no es completo si se vé a través de una pantalla.

Pueden encontrar varias actividades bien detalladas en la categoría Actividades y Juegos y si se les ocurre alguna actividad que puedan recomendar, compártanla con todos en el foro de educación.

Espero que les resulte de ayuda, o al menos de inspiración y nos cuenten los resultados.

Actividades programadas por el Día del Libro – Uruguay

Posted by Pamela Ferreira Mayo - 26 - 2009 - Martes Comentarios desactivados

Actividades de Homenaje al Libro y la Lectura

26 de mayo
En la carpa instalada en Plaza De Cagancha (Plaza Libertad):
•  El Plan Nacional de Lectura tendrá dos estands de libros para que la gente
lea en la plaza.
•  Biblioteca Braile muestra como escriben y leen las personas ciegas.
•  9:30, 10:00, 10:30 hs. Dramatización y narración de cuentos por parte del
Equipo Docente de Biblioteca Pedagógica Central e integrantes de la
Comisión de Amigos de la misma.
•  Asisten alumnos de escuelas públicas de la zona.
•  Yemina Migueles realiza actividades de animación a la lectura en las
Terminales de ómnibus de :
 Tres Cruces: 12 hs
 Terminal Río Branco: 17 hs
Apoya la actividad Bookshop
•  14:00, 14:30, 15:00 hs. Dramatización y narración de cuentos por parte del
Equipo Docente de Biblioteca Pedagógica Central e integrantes de la
Comisión de Amigos de la misma.
•  Asisten alumnos de escuelas públicas de la zona.
•  17: 00 hs Presentación del Plan Nacional de Lectura. Fundamentos y
Acciones
•   18:00 hs Conferencia del Maestro Walter Santiago: “El Libro y la
significación de la vida” Apoya la actividad Bookshop
•   En el transcurrir del día :
 Stand de exposición de libros de la Cámara Uruguaya del Libro.
Se pasarán audios de escritores y poetas uruguayos.

Lectura en radios de todo el país del siguiente texto:
Muchos se jactan de los libros que han escrito, a mí me enorgullecen los que
he leído. Así decía Jorge Luis Borges cuando se le preguntaba por los libros.
Por su parte, el filósofo Fernando Savater dice que el hecho de leer, es una
actividad intelectual que le da profundidad al pensamiento, pero también al
sentimiento
Leer y escribir, esa interacción tan antigua, no es sino otro modo de expresar
lo que nos pasa y de enterarnos de lo que pasa.
Los libros funcionan a costa de nuestra energía y nosotros somos su único
motor- agrega Savater.
Porque leer y escribir es un derecho para todas las personas, el Plan
Nacional de Lectura quiere recordar este 26 de mayo, Día del Libro en
Uruguay, invitándolos a leer y a escribir, a compartir un libro y a proponerle a
los demás nuevas lecturas.
27 de mayo
•   Animación con títeres en instituciones de atención de personas en
situación vulnerable
28 de mayo
El Cotolengo Don Orione está de fiesta: lectura, canto y música: “Una
pindó”, representación a cargo del grupo L’Arcaza
Apoya la actividad : Colegio Elbio Fernández
29 mayo (a confirmar día y hora)
Acto de donación por parte de Librerías de La Arena de 500 enciclopedias en
inglés para: escuelas, Institutos de Formación Docente, Bibliotecas Pedagógicas e
Inspección de Inglés del Consejo de Educación Primaria.
Otras actividades realizadas en el marco de las Actividades de homenaje al
Libro y la Lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MARTES 26 DE MAYO
09:30 a 11:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la significación histórica del Día Nacional del Libro.
“Escuchar cuentos una aventura maravillosa”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños 4o A y B de la escuela No 51 y 3o y 4o del Colegio
“Beata Imelda”
Cierre con narración de cuentos a cargo de “Serafina Cuentera”
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
14:30 a 15:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la significación histórica del Día Nacional del Libro
Actividades realizadas por los niños de la Escuela “Costa Rica” y del Jardín No 328
15:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Dramatización a cargo de un grupo de teatro de padres de la escuela No 170 de
Casarino, departamento de Canelones.
Cierre con narración de cuentos a cargo de “Serafina Cuentera”
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
17:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Ministerio de Educación y Cultura. Presentación de “Plan de Lectura”
18:00
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Charla a cargo de Walter Santiago: “El libro y la significación de la vida”
MIERCOLES 27 DE MAYO
9:30 a 11:15
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Leer Para soñar, leer para reír…” ¿Cuál será el personaje?”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños del Colegio Van Gogh, nivel inicial, 1eros y 2dos
años del Colegio Anglo School y 1o del Colegio Beata Imelda
Narración de cuentos a cargo de la Mtra. Narradora Mónica Soria
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
14:30 – 1530
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Bienvenida al mundo de los libros”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños del Colegio Van Gogh, nivel 5, 1o y 2o.
Narración de cuentos a cargo de la narradora Alba Marina Riberón
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
JUEVES 28 DE MAYO
9:30
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“El libro es como una galera mágica… ¿vamos a su encuentro?”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños de 3o, 5o y 6o año del Colegio Van Gogh, 5o A y B
del Colegio Beata Imelda
Cierre con narración de cuentos a cargo de “Serafina Cuentera”
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
14:30
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Los libros nos invitan a proyectarnos al mundo real e imaginario”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños de 3o y 4o año del Colegio Van Gogh
Actividades a cargo de la Narradora Carolina Rodríguez
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
17:00
Sala Alberto Gómez Ruano
Plan Ceibal. RAP
“Tendiendo puentes” Presentación del CD de apoyo al Plan Ceibal
VIERNES 29 DE MAYO
9:30 a 10:30
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Abrir un libro, abrir una ventana al mundo y a la imaginación”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por los niños de 3o año de la escuela No 23 y de escuela “Julio
Castro”
Cierre con narración de cuentos a cargo de la narradora Katty Vomero
10:30 a 11:45
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
14:30 a 15:30
Sala “Alberto Gómez Ruano”
Palabras de apertura sobre la Semana del libro
“Los invitamos a imaginar a través de los cuentos”
(A cargo de Personal Docente de la Biblioteca Pedagógica Central”)
Actividades realizadas por niños de un Hogar de INAU
La Mtra. narradora Elsye Cianciarullo nos invita a convertirnos en el personaje del
cuento que más nos guste
15:30 a 15:45
Visitas guiadas:
- en el edificio de la Biblioteca Pedagógica Central
- en la Biblioteca Infantil “Mtro. Jesualdo Sosa”
A confirmar fecha y hora de actividades con la narradora María Julia Boedo para
estudiantes del I.F.D.

Fuente: Ministerio de Educación y Cultura

Día del Libro – 26 de Mayo

Posted by Pamela Ferreira Abril - 23 - 2009 - Jueves 3 COMMENTS

En Uruguay se celebra el “Día del libro” todos los 26 de mayo con motivo de la Inauguración de la Primera Biblioteca Nacional Pública. La creación de la biblioteca fue propuesta por Pbro. Dámaso Antonio Larrañaga, quién donó casi todos sus libros de uso personal para formar la misma.

El proyecto fue presentado al Cabildo y aceptado enseguida. Éste órgano a su vez le comunica al Gral. José Gervasio Artigas de dicha propuesta y éste la apoya fervorosamente.

biblioteca-nacional-032

La biblioteca fue fundada en el año 1816;  su acervo comprendía 5000 volúmenes provenientes no sólo de las donaciones de Larrañaga sino también de José Raimundo Guerra, Pérez Castellano y  del convento San Francisco.

Ésta fue instalada en la casa de gobierno de aquella época que se encontraba en la Plaza Zabala.

Damaso Antonio Larrañaga fue elegido como Director de la biblioteca y éste dijo en el discurso de apertura:

“una biblioteca es el foco en que se reconcentran las luces más brillantes, que se han esparcido por los sabios de todos los tiempos.”

Desde 1964, la biblioteca funciona en el edificio que se encuentra ubicado en la Av. 18 de Julio al 1790.

Para finalizar comparto con ustedes esta frase de Ruben Dario.

El libro es fuerza, es valor
es poder, es alimento;
antorcha del pensamiento
y manantial del amor.

Fuentes:

Autora: Pamela Ferreira

Libro gratis: “La Generación Interactiva en Iberoamérica”

Posted by Gustavo Azambuja Diciembre - 5 - 2008 - Viernes Comentarios desactivados

Leo en Generaciones Interactivas, que esta disponible el libro de la fundación Telefónica “La Generación Interactiva en Iberoamérica“, aqui les dejo la introducción, y el link al final para bajar todos los capitulos (aclaro que el libro es de desarga gratuita):

En los últimos años asistimos a una generalización del uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en todos los ámbitos de la sociedad. Todos podemos notar personalmente, en nuestro trabajo y en nuestro modo de relacionarnos con los demás, el impacto de estos dispositivos, pero hay un grupo de edad donde esta influencia es patente y manifiesta de un modo que a los adultos nos cuesta entender: los niños y adolescentes. Este grupo de edad se ha familiarizado inmediatamente con unas tecnologías que, para quienes tienen la responsabilidad de educarlos y formarlos, todavía son grandes desconocidas. Esto plantea importantes retos que comienzan por conocer cómo se está configurando esta Generación Interactiva.
Sin embargo, este reto no es nuevo: en los años 50 otra pantalla revolucionó igualmente la sociedad: la televisión. No obstante, ésta tardó casi veinte años en llegar a los hogares y otros tantos en convertirse en objeto de estudio preferente. Aún hoy, plantea numerosos dilemas a legisladores y estudiosos.

En los albores del siglo XXI, las nuevas pantallas abren una nueva revolución que, a diferencia de la anterior, discurre mucho más rápida. Ha atrapado al público joven desde el principio y ha generado problemas y oportunidades desconocidas hasta ahora. Y la generación televisiva se ve en la tesitura de decidir y actuar sobre una generación diferente, que ha crecido en un contexto social, cultural y educativo muy distinto, y que, como los medios interactivos, no es lineal y no responde a esquemas conocidos.
El presente estudio pretende ofrecer una reflexión sobre cuáles son los rasgos que identifican a la Generación Interactiva en Iberoamérica en particular.

La primera parte de esta monografía se centra en los datos recogidos por el proyecto «Generaciones Interactivas en Iberoamérica» entre 25.467 escolares de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Venezuela, durante los meses de octubre de 2007 y junio de 2008. El texto aborda las respuestas obtenidas de los jóvenes organizadas en torno a las principales pantallas y atendiendo tanto a cuestiones de uso y posesión como de valoración.

A lo largo de la segunda parte, autores de cada uno de los países participantes en el estudio profundizan en aquellas peculiaridades económicas, educativas y culturales de cada región que ayudan a contextualizar y, por lo tanto, a entender mejor los retos educativos particulares que esta nueva realidad presenta.

Por último, se ofrecen unas conclusiones globales con ánimo de recoger las principales líneas de fuerza que se desprenden de este estudio, para que sirvan como guía de trabajos posteriores. Asimismo, en los anexos se puede consultar una descripción detallada de la muestra objeto de estudio y de las herramientas utilizadas para la obtención de los datos.

Manuel Echánove Pasquín
Telefónica Latinoamérica

Para bajar el libro, accesen en: http://www.generacionesinteractivas.org/?page_id=660

Cómo se debe tratar a un niño autista

Posted by Allison Azambuja Mayo - 28 - 2008 - Miércoles 52 COMMENTS

Muchos de nosotros alguna vez compartimos el espacio con un niño o niña autista, y al verlos hay un millón de preguntas que se cruzan frente a esta situación; entre ellas,¿los autistas saben lo que es amar?

Pero en cuanto tenemos el placer de verlos y lograr un acercamiento nos damos cuenta que dentro de sus posibilidades nos demuestran sus ganas de estar a nuestro lado.

Un niño ”normal” nos dice te quiero, un niño con autismo se sienta cerca nuestro, cambia la carita o trata de imitarnos. Así como a estos niños les enseñamos muchas habilidades, también les podemos enseñar a demostrar sus sentimientos.

Porque los autistas sí sienten, aman y sufren al igual que todos nosotros, sólo que no saben demostrarlo de la misma manera que estamos acostumbrados.

Los niños con autismo necesitan de muchas cosas, pero las más importantes son amor y constancia, ya que los que sufren de esta patología necesitan seguridad sobre las cosas que vivirán (que el mundo sea predecible) una buena rutina y no un caos. A veces el lenguaje oral no es el mejor para comunicarse con un autista, no porque sean incapaces de entenderlo sino porque los tiempos que llevamos en la sociedad actual nos hacen hablar muy rápido y utilizando más palabras de las necesarias, por eso al hablar con un autista siéntese frente a él, respire ondo y hable pausado con frases cortas. Intente adémas comunicar cosas por otros medios, la música, los libros, el arte, etc.

Hace un tiempo conocí a una niña con autismo, a ella se le entregaban pequeños libros semanales con las cosas nuevas que viviría la semana siguiente…estos libros tenian fotos, texturas, dibujos, colores, olores intentando, así, acercarla a la próxima experiencia.

Hay que fomentarles la autonomía, pedirles que hagan lo que pueden hacer y ayudarlos con lo que aún no lograron, no invadirlos, estar junto a ellos pero dejarlos vivir su vida y lo más importante no olvidar que nosotros también tenemos nuestras necesidades. No por estar con un niño autista usted dejará de arreglarse, ir al baño, cocinar, etc; manéjese como lo haria con un niño “común” porque es derecho del niño ser tratado por igual.

Ellos son grandes fuentes de sabiduria, hay muy buenos músicos, pintores, matemáticos, aunque no lleguen a ser reconocidos en la sociedad. Las familias, los maestros y todas las personas que tengan el placer de cruzarse en el camino de la vida con ellos conocerán a ese Gran artista.

Esta nena (de la que ya conté) tenía una gran facilidad con la música, cuando cantabamos ella palmeaba su ritmo en la mesa, recuerdo sentarme más de una vez en la misma mesa que ella y me ponía a golpear la mesa una vez, dos veces, tres veces, ella colocaba su oido en la mesa y repetia con sus manos los sonidos. A veces bailaba con sus brazos al compás de la música y le encantaba escuchar Mozart a tal punto de tranquilizarla.

A los niños con autismo hay que ayudarlos a buscar la actividad que les dá mas placer y cuando se la encuentra usarla como medio de comunicación y por qué no, como medio para el aprendizaje; a qué niño no le gusta aprender a sumar mientras salta a la cuerda, a lavarse los dientes mientras escucha una canción; no hay que olvidar que los niños autistas sobre todas las cosas son NIÑOS.


Como hacer un libro de acercamiento a las experiencias:

MATERIALES:

Teniendo en cuenta, que en poco tiempo, tendremos una gran colección de estos libritos es mejor hacerlos con materiales baratos(reciclados) de esta forma ahorraremos, o de lo contrario comprar el material necesario en grandes cantidades, ya que se podrá utilizar en otros libritos.

Los materiales serán todos aquellos que logren transmitir las sensaciones de esa experiencia y los básicos para el armado de un “libro”.

Materiales: cartulina, hojas de colores, cola vinílica, telas, fotos, lana, texturas, esencias, perfumes, etc.

ARMADO:

  • Se recorta en cartulina la cantidad de hojas que tendrá el libro(no más de 10) y se lo encuaderna (con un par de grapas o cociéndolo).
  • En base a esto buscaremos fotografías del nuevo dormitorio, muestras de las texturas (las cortinas, la alfombra, algún nuevo juguete…etc) en éste caso, no hay un aroma especifico pero de existír un papelito con la muestra del perfume es una buena idea.
  • Luego de conseguir todos los materiales y saber más o menos como estarán ubicados, se pueden hacer dibujos y pegar fotografías, creando así un libro con muchas herramientas útiles para el primer acercamiento del niño a la situación.
  • Exponga todo lo nuevo en el libro y el orden en que hará las cosas si se trata de una actividad (por ejemplo la rutina para acostarse).
  • Cuando esté totalmente seco, se le entregará al chico comentándole con frases cortas y sencillas de qué trata y por qué sucederá lo que está viendo en el libro. Al momento de vivir la experiencia es bueno que el chico tenga a su lado ese libro, esto le brindará seguridad para afrontar los cambios, ya que lo que está allí sí es conocido por él.

Pueden complementar el uso del libro con una canción o melodía específica.

Paciencia, Constancia y Amor son buenos amigos cuando estamos frente a un niño.

Acerca de nosotros

SUR Cultural surgió en el año 2005, teniendo como objetivo el difundir todo aquello que estuviera relacionado con la cultura uruguaya. Es por eso que el primer contenido que se publicó fue sobre el Primer Encuentro Nacional de Revalorización Cultural.
Siempre que hagamos algo con verdadero gusto obtendremos la felicidad.
Así que podemos describir a SUR Cultural como el lugar donde se educa para la vida.