Unidad temática: Día del libro

Posted by Pamela Ferreira Mayo - 19 - 2009 - Martes Comentarios desactivados

La celebración del Día del libro debe de ser planificada de una manera especial, ya que los libros son nuestra riqueza más grande, a través de ellos se van trasmitiendo las historias, conocimientos, etc, a lo largo del tiempo.

Les presentamos una Unidad Temática para trabajar en Primaria durante todo el mes en que se celebra dicha fecha.

Unidad Temática: Día del Libro

Duración: mayo

Clase: Quinto y sexto de Primaria aunque puede ser adaptada a las clases más pequeñas.

Objetivos:

  • Reconocer el libro como canal de comunicación.
  • Comprender la importancia del libro como documento.
  • Investigar sobre la historia y evolución de la imprenta.
  • Conocer cómo se obtiene el papel.
  • Comprender la importancia de este invento.

Contenidos:

  • Lenguaje: Lectura silenciosa y en voz alta. Tipos de texto: argumentativo, expositivos, descriptivos y narrativos. Texto narrativo. Puntuación. Cultivo de la imaginación.
  • Ciencias Naturales: Obtención del papel. Cuidado del Medio Ambiente.
  • Matemática: Situaciones problemáticas. Razones. Porcentajes. I.V.A. Gráficas.
  • Ciencias Sociales: La imprenta, su historia y evolución. Importancia de este invento. Importancia del libro como documento. Derechos de autor. Futuro del libro.

Actividades:

  • Entrega de hojas de papel para dibujar y colores.
  • El docente lee el primer fragmento del libro “Hobbit” de J.R.R Tolkien (leer gratis en http://www.leergratis.com/libros-gratis/el-hobbit-j-r-r-tolkien.html ) donde se hace una descripción sobre los Hobbits.
  • Éste pide a los niños que dibujen lo que se imaginan de dicha lectura.
  • Mostramos los dibujos y comparamos, preguntamos por qué hay algunos que son iguales, si conocen ese libro y saben cómo se llama. Lo más probable es que salgan con el tema de la película del Señor de los Anillos. Ahí llegamos a la conclusión de que los libros desarrollan la imaginación mientras que la Televisión destruye la misma.
  • Miran un video de Didavisión sobre la historia del papel o se les brinda información extraída de internet sobre dicho tema y que los niños lleven eso a una presentación en cartulina. Luego irán mostrando esa presentación por las otras clases de la escuela.

Estas son sólo dos actividades basadas en los contenidos ya nombrados, ustedes se encargarán de utilizar su imaginación para planificar más en base a los mismos.

Autora: Pamela Ferreira

Proyecto: Biblioteca de aula

Posted by Pamela Ferreira Abril - 16 - 2009 - Jueves Comentarios desactivados

Este proyecto puede ser implantado en cualquier grado de educación primaria adaptando algunos aspectos. Comenzaremos primero por darles una pequeña fundamentación para después desarrollar bien el tema de contenidos y actividades.

Fundamentación

Este proyecto surge por la necesidad de acercar a los niños a la lectura con fines puramente recreativos. Debido a ésto utilizaremos revistas y libros, ya que permiten un contacto más fácil por poseer artículos y lecturas cortas con imágenes más llamativas visualmente. Buscamos que el niño vaya a la biblioteca en busca de diversión, por eso, también emplearemos revistas con historietas, sopa de letras, palabras cruzadas, búsqueda de diferencias, etc.bibliotecadeaula

Los escolares accederán a esta propuesta una vez por semana mediante el préstamo domiciliario y además cada vez que finalicen sus tareas de clase.

Es difícil llevar a cabo este proyecto por la falta muchas veces de recursos económicos y también porque los niños no cuentan la mayoria de las veces con libros en sus casas, eso hará que esta propuesta sea más desafiante y tenga más valor aún.

Objetivos:

  • Estimular en el niño el acercamiento a la lectura como medio de diversión y como fuente de información.
  • Lograr que los niños que terminan las tareas de clase antes que los demás aprovechen su tiempo mediante la lectura de textos divertidos (sopas de letras, palabras cruzadas, etc).

Desarrollo:

  • Recolección de libros y revistas.
  • Creación entre todos de un reglamento para el uso de la biblioteca.
  • Clasificación y elaboración del inventario de la biblioteca.
  • Arreglo de los textos que estén deteriorados.
  • Identificación de todos los ejemplares (número y dueño)
  • Préstamo de aula
  • Préstamo domiciliario una vez por semana.

Duración del proyecto:

un año.

Contenidos:

Oralidad: comentario de lo leído en voz alta y baja.

Lectura: lectura recreativa y extensiva.

Escritura: producciones de texto varias y comentario escrito de lo leído.

Valores: Respeto por el material de uso, por el reglamento de la biblioteca y por la diversidad. Intercambio de opiniones.

Autora: Pamela Ferreira.

Proyecto de aula: “La Magia de los libros”

Posted by Pamela Ferreira Abril - 7 - 2009 - Martes 1 COMMENT

Con motivo de que se acerca el Día del Libro, es que decidí presentarles un proyecto de aula llamado “La Magia de los libros”. Èste proyecto fue trabajado en un segundo año de Primaria logrando excelentes resultados.

Los niños se entusiasmaron con la lectura y mejoraron mucho su grado de comprensión.

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Proyecto: La magia de los libros

Duración del trabajo: A lo largo de todo el año escolar.

Objetivos:

  • Estimular la capacidad lectora en cuanto a técnica y comprensión para que constituya un elemento de:
  1. Adquisición de conocimiento
  2. Autocultivo
  3. Actividad placentera para el enriquecimiento personal.
  • Producir textos escritos (situaciones reales o irreales).

Contenidos:

Conceptuales – Funcionamiento de la biblioteca de aula o escolar.

- Libros de recreación y consulta.

- Familiarizar al niño con la lectura.

- Tipos de mensajes escritos.

Procedimentales – Comentario.

- Recreación.

- Lectura en silencio.

- Reconocimiento de formas textuales.

- Producción de textos.

Actitudinales - Respeto por la producción de otros escritos.

- Apreciación, valorización y cuidado de los libros.

- Gusto por la lectura.

- Respeto por las reglas de los lugares de lectura.

- Valorización del intercambio.

- Participación en el incremento de la biblioteca.

Actividades:

  • Biblioteca de la escuela: Ubicación y clasificación.
  • Biblioteca de aula: Inventariar (grupal), fichas, préstamos, colaboración con el crecimiento de la misma.
  • Tipos de cuentos: Clásicos y modernos para reír, pensar y aprender.
  • Creación de un cuento.
  • Completan historiestas.
  • Crean un libro.
  • Comparten con otros.
  • Lectura de un cuento.
  • Visita a una biblioteca (lo más común, del barrio)
  • Contacto con todos los libros.
  • Elaboración de reglas para el uso de la biblioteca.
  • Manejo de la misma.
  • Leen para otros y para uno mismo.
  • Dramatización de algún cuento.
  • Adivinanza – Poema
  • Momento Mágico de lectura, semanalmente en otro salón (ZUM).

Autora: Pamela Ferreira

La cuestión. El problema de la violencia en las escuelas, ¿es un fenómeno achacable a las nuevas generaciones?

La respuesta / La relación con el saber

La intención del profesor Bernard Charlot de compilar esta serie de charlas y artículos, es la de hacer más accesible sus reflexiones sobre la educación, un área en la que el francés es una autoridad. La editorial uruguaya Trilce presentó (con una traducción del portugués de Mariana Magallanes) estos textos bajo el largo título de La relación con el saber, formación de maestros y profesores, educación y globalización (290 pesos). En un país que discute su ley de educación, mientras los padres se acomodan a mantener una relación muy distinta a la tradicional con la escuela de sus hijos, el aporte de Charlot viene muy a cuento.

escuela

Los profesores y la opinión pública se refieren a la violencia (en la escuela) como un fenómeno nuevo que habría surgido en los años ochenta y se habría desarrollado en los años noventa. En verdad, históricamente, la cuestión de la violencia en la escuela no es tan nueva. En el siglo XIX hubo, en ciertas escuelas, algunas explosiones violentas sancionadas con prisión. De la misma forma, las relaciones entre alumnos de los establecimientos de enseñanza profesional de los años cincuenta o sesenta eran con frecuencia bastante groseras. Sin embargo, aunque la violencia en la escuela no es un fenómeno totalmente nuevo, asume formas que, estas sí, son nuevas.

Primero, surgieron formas de violencia mucho más graves: homicidio, estupro, agresiones con armas. Es cierto que son hechos que continúan siendo muy raros, pero da la impresión de que no hay límite alguno, que de aquí en adelante, todo puede ocurrir en la escuela, lo que contribuyó a producir lo que se podría llamar una angustia social frente a la violencia en la escuela. Además de eso, los ataques a los profesores o los insultos que les son dirigidos ya no son raros: ahí también hay un límite que parece haber sido transpuesto, lo que hace crecer la angustia social.

Segundo, los jóvenes involucrados en los casos de violencia son cada vez más jóvenes. A veces los alumnos de 8 a 13 años se muestran violentos hasta frente a los adultos; maestros de escuelas maternales dicen que también se enfrentan con fenómenos nuevos de violencia en niños de cuatro años. En este caso, se ve afectada la representación de la infancia como inocencia, lo que lleva a los adultos a preguntarse sobre cuál será el comportamiento de esos niños cuando lleguen a la adolescencia. También hay ahí una fuente de angustia social con relación a la violencia escolar.

Tercero, se asiste, desde hace algunos años, a un aumento del número de “intromisiones externas” en la escuela: se trata, a veces, de la entrada en los establecimientos escolares, de bandas de jóvenes que vienen a ajustar cuentas, en la escuela o hasta en los salones de clase, de disputas nacidas en el barrio: se trata con mayor frecuencia todavía de un padre, una madre, un hermano o un amigo que viene a vengar brutalmente una “injusticia” sufrida por un alumno de parte de un profesor u otro profesional de la escuela. Hay aquí otra fuente de angustia social: la escuela no se representa más como un lugar protegido y hasta sagrado, sino como un espacio abierto a agresiones venidas de afuera.

Cuarto, profesores y funcionarios administrativos de la escuela, principalmente en los barrios problemáticos, son a veces, objeto de actos constantes, que no son violentos en sí pero cuya acumulación produce un estado de sobresalto, de amenaza permanente: Aun cuando la escuela, en determinado momento, parece (relativamente) calma, el personal sabe que esa “calma” puede quebrarse en cualquier momento. El símbolo de ese sobresalto es el disparo frecuente y varias veces al día de las alarmas de incendio.

La angustia social ocasionada por esos fenómenos aumenta en la medida que incidentes violentos, hasta muy graves, ocurren en establecimientos escolares que parecían escapar a ellos (colegios de ciudades del interior, por ejemplo). Aún adoptándose (hace más de 10 años) “planes” y “medidas” que acabarían, o por lo menos disminuirían, el problema de la violencia en la escuela, para que él solo aumenta y que se está convirtiendo en un problema estructural; ya no accidental. Como si no bastase, esa violencia después de instalada en las escuelas de barrios “problemáticos” parece extenderse a otros establecimientos.

Tal situación de angustia social lleva a discursos socio-mediáticos que tienen la tendencia de amalgamar fenómenos de naturales muy diferente. También los sociólogos e investigadores en ciencias de la educación, se ven obligados a elaborar, en sus trabajos, distinciones conceptuales que permitan introducir cierto orden en la categorización de los fenómenos considerados como “violencia en la escuela”. Pero esta tarea no es fácil.

La lucha de aprender

En la contratapa de la edición de Trilce se avisa que Chalot “ha centrado su actividad (…) particularmente sobre la evolución de la escuela en una sociedad en mutación y sobre las dificultad de aprendizaje en medios populares”.

Fuente original:

http://www.elpais.com.uy/

Espacio Feria Ideas

Posted by Gustavo Azambuja Diciembre - 10 - 2008 - Miércoles Comentarios desactivados

Leo en Montevideo.com.uy sobre el Espacio Feria Ideas (ex Feria del Libro y el Grabado):

Espacio Feria Ideas, proyecto de autogestión que desde el año pasado sustituye a la tradicional Feria del Libro y el Grabado, ofrece hasta el 24 de diciembre una variada propuesta artística y editorial, así como una interesante oferta de artesanías.

La Feria del Libro y el Grabado, creada y recreada año a año por la Sra. Nancy Bacelo fue indudablemente, un referente cultural de Montevideo durante 47 años. Para artistas, editoriales y artesanos el espacio de la Feria fue siempre muy especial y el sentimiento de pertenencia es algo común a todos los que forman parte de ese colectivo.

El año pasado ante la ausencia de Nancy y en reconocimiento a su trabajo y dedicación, los participantes de la Feria se plantearon la posibilidad de iniciar un proyecto similar para asegurar la continuidad de ese lugar como un espacio cultural.

Este desafío fue tomado por más de cien artesanos, artistas y editoriales, conformándose un proyecto de autogestión, con resultados más que alentadores, por la edición 2007 de la feria pasaron más de 60.000 personas.

Los organizadores destacan la importancia de acercar el arte a la gente, entendiendo que para tal fin no hay nada mejor que los espacios públicos, de libre circulación, donde el costo de una entrada no es un impedimento para la participación y el disfrute.

Desde el planteo urbanístico y la estática del lugar hasta los productos que allí se ofrezcan estarán en concordancia con los criterios que propuestos: mantener el espíritu de la Feria y la calidad del contenido cultural.espacio feria ideas +del 6 al 24 de diciembre de 2008
de lun. a jue de 19 a 23 hs. y de vie. a dom de 19 a 00 hs.
Plaza Florencio Sánchez – Parque Rodó

Cronograma de actividades
MIÉRCOLES 10
20.00 hs. PATIO BIARRITZ presenta: “Miss Tacuarembó” de Dani Umpi
21.30 hs . LEO MASLIAH Y BANDA
www.leomasliah.com

JUEVES 11
20.00 hs. HISTORIETAS URUGUAYAS presenta:
“Vagón: Estados Alterados” de Daniel Pereyra, Roberto Poy y Renzo Vayra
+ “Encuentro en Sáked” de Renzo Vayra + “Guacho!” de Fabián Rodríguez y pandilla

21.30 hs. HS SONIDO TOP
www.myspace.com/sonidotop

VIERNES 12
20.00 hs. FLOR NEGRA EDICIONES presenta:
“La cuestión es darse maña y otras incoherencias”, el nuevo libro de Marciano Durán

21.30 hs CARMEN SANDIEGO
www.dondeenelmundo.blogspot.com / www.myspace.com/dondeenelmundo

SABADO 13
20.00 hs. TALLER AQUELARRE presenta:
libro “Aquefoto” y agenda “Aquelarre 2009”
21.30 hs. GRUBB
www.myspace.com/grubbmus

DOMINGO 14
20.00 hs. KRONOPIOS presenta:
“Uruguayos: mirándonos a un espejo con memoria.” Con motivo de la 5ª edición ampliada de “Historia diferente del Uruguay”, con el autor: Gonzalo Abella
21.30 hs. TUNDA BANDA
www.myspace.com/tundamusic

LUNES 15
20.00 hs. PLANETA EDITORIAL presenta:
“Historias mágicas del Uruguay interior” de Néstor Ganduglia

21.30 hs.EL CLUB DE TOBI
www.elclubdetobi.com.uy

MARTES 16
21.30 hs.PITUFO LOMBARDO Y SU BANDA

MIERCOLES 17
20.30 hs. FOTO CLUB URUGUAYO presenta:
la agenda “Imagen 09″ y fotos de la 1a. Edición de IDEAS+
21.30 HS GABRIELA POSADA
www.myspace.com/GabrielaPosada

JUEVES 18
20.00 hs. EDITORIAL ARCA presenta:
“Baile entre el Mestizo y la Diosa” de Ramiro Guzmán
21.30 hs. VENDETTA
www.myspace.com/vendettauruguay

VIERNES 19
20.00 hs. EDICIONES DE LA BANDA ORIENTAL presenta:
“La bufanda del aviador” de Atilio Duncan Pérez da Cunha “Macunaíma”
21.30 hs. FRANNY GLASS
www.myspace.com/32canciones

SABADO 20
20.00 hs- EDITORIAL FIN DE SIGLO presenta:
Charla de Fernando Amado -autor del libro “En penumbras”- sobre la masonería en el Uruguay actual
21.30 HS AMELIA
www.myspace.com/neverpainted

DOMINGO 21
20.00 hs EDITORIAL ARCA presenta:
“Marxismo ese ocultado” de Julio A. Louis
21.30 HS CUARTETO RICACOSA
www.myspace.com/ricacosa

LUNES 22
20.00 hs ESTUARIO EDITORA (HUM) presenta:
“Algo pasa por la voz”, triple poemario de Luis Bravo, se presenta con un recital verbofonético del poeta-performer junto a Berta Pereira

21.30 HS SOCIO
www.myspace.com/socioisinthehouse

MARTES 23
20.00 hs ESTUARIO EDITORA (HUM) presenta:
Cacareos poéticos a cargo de Jorge Alfonso, autor de “Porrovideo”. Incluirá sus hits “Yésica Yeny Rodríguez”, “Poema de amor plancha” y algunos inéditos.

21.30 HS RODRIGO VICENTE
www.myspace.com/vicenterodrigo

MIERCOLES 24. DESPEDIDA
este día el horario de la feria es de 10 a 17 hs
15 hs. LA TEJA PRIDE
www.latejapride.com

TODOS LOS ESPECTACULOS DE MUSICA SON A LAS 21.30
TODOS LOS DIAS HABRÁ PRESENTACIONES DE LIBROS NACIONALES A LAS 20HS

Feria Internacional del Libro en Guadalajara

Posted by Adelfa Martín Diciembre - 9 - 2008 - Martes Comentarios desactivados

LA F I L

EN SU EDICIÓN NO. 22,

Y CUYO PAÌS INVITADO FUÈ

ITALIA

Apoteòsicamente, pues no se puede calificar de otro modo, se llevò a cabo este año la Feria Internacional del Libro de Guadalajara – 29 de Nov. al 7 de Dic.- la màs importante – sin lugar a dudas – de Amèrica Latina, y seguramente una de las màs importantes del mundo.

Yò no pude ir antes a visitarla -jamàs he dejado de asistir en estos ùltimos años – y me tomè la libertad de fotografìar algùnos àngulos de la exposiciòn para que se den una idea, por lo cual pido disculpas, ya que lo de fotògrafa, de plano, no se me da. (Solo hagan click en las imàgenes, para que aprecien los detalles)
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De acuerdo a todos los pronòsticos de los que tuve

conocimiento, previos a la inuguraciòn, se esperaba una disminuciòn en las ventas, debido a la CRISIS, lo cual en estas horas de cierre, niegan los organizadores. Lo que si es seguro, es que la ampliaciòn de las instalaciones de la EXPO GUADALAJARA, un àrea nueva que se terminò para este evento, la hizo pasar de sus 9.000 m2. que tenìa, a 35.000 m2., que se dice fàcil, ganando ademàs dos secciones, La Feria del Libro Infantil y Juvenil y el Salòn de Derechos de Autor.

……
Se reportan al cierre poco
màs de 600.000 asistentes
y …un aumento en las ventas…
Lo de los asistentes, estoy de acuerdìsimo, pues siempre ha ido creciendo año con año, lo de las ventas….Les digo esto porque encontrè los libros CARÌSIMOS…En un paìs donde la gente lee – per càpita – menos de 1 libro al año, puedo asegurar que lo que vi, no redunda precisamente en un aumento del interès por la lectura…me quedè atònita. Es màs, a pocas horas de la clausura, las ofertas de cierre, tan usuales, brillaron – casi – por su ausencia.
Sin embargo, es un placer increìble visitar cada año LA FIL, , aunque sea un solo dìa .
EL PRÒXIMO AÑO Y COMO ALGO EXCEPCIONAL, EL INVITADO NO SERÀ UN PAÌS, como usual, sino LA CIUDAD DE LOS ANGELES, CALIFORNIA.
Segùn dijeron…(nota de prensa)…
Con el objetivo de demostrar que son mucho más que Hollywood y los Lakers, la ciudad de Los Angeles recibió formalmente la estafeta italiana, que la convierte en invitada de honor a la 23 edición de la Feria Internacional del Libro (FIL) de Guadalajara, a celebrarse en 2009.
Van a trabajar duro pero lo van a disfrutar, dijo el embajador de Italia en México, Felice Scauso, quien regaló una máscara veneciana al Cónsul general de Estados Unidos en Guadalajara, Edward Ramotowsky, como símbolo de la estafeta que los releva luego de una digna participación.
En su oportunidad, Edward Ramotowsky prometió una delegación que muestre no sólo la diversidad cultural y artística de Los Angeles, sino que represente a la cultura estadounidense en su totalidad.

Esta urbe es destino de millones de latinos, quienes le dan hoy su vibrante y polifacética identidad, siendo así un ejemplo americano de diversidad, pluralidad y vitalidad. Es punto de encuentro de la herencia anglosajona con la tradición oral y escrita de Latinoamérica”, consideró.
También dijo estar convencido de que en 2009 tendremos un espléndido programa con el que disfrutaremos de Los Angeles y su cultura.

Esperaremos a ver que nos traen los angelinos…
Adelfa Martìn

Libros digitales gratis

Posted by Gustavo Azambuja Agosto - 3 - 2008 - Domingo Comentarios desactivados

Acerca de nosotros

SUR Cultural surgió en el año 2005, teniendo como objetivo el difundir todo aquello que estuviera relacionado con la cultura uruguaya. Es por eso que el primer contenido que se publicó fue sobre el Primer Encuentro Nacional de Revalorización Cultural.
Siempre que hagamos algo con verdadero gusto obtendremos la felicidad.
Así que podemos describir a SUR Cultural como el lugar donde se educa para la vida.

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