El Mundial de fútbol Sudáfrica 2010 fue sumamente sorprendente, nadie se imaginó que los grandes equipos de fútbol como Francia, Italia, Brasil, etc, no llegarían a la final. En cambio, equipos con tan poco apoyo económico y preparación física como el de nuestro país (Uruguay) llegaron tan lejos, lucharon tanto. Ahí están los milagros, en tener confianza en nosotros mismos, en dar todo por nuestros sueños.

Este mundial dejó una gran cantidad de enseñanzas en cuanto a los valores que pueden ser aprovechadas por los docentes, por tal motivo elaboramos algunas actividades para llevar a cabo en el aula.

http://www.clubamericanista.com.mx/

Secuencia de actividades

Clase quinto o sexto año.

Objetivos:

• Promover el respeto por el deporte, el juego por el juego en sí.
• Rever el concepto de éxito.

1- Formación de grupos de trabajo de no menos de 4 o 5 alumnos. A cada grupo se le entrega una frase dicha por integrantes del equipo de fútbol uruguayo, la cual deberán analizar.

“El éxito no pasa sólo por los resultados; no nos quedemos únicamente con eso”. Maestro Oscar Tabárez.

“Esa distinción (El balón de oro del mundial) la conseguí gracias al gran grupo humano y al cuerpo técnico”. Diego Forlán.

“El sueño era llegar a la final. No se logró, pero nos vamos con la frente en alto. Dejamos todo. Eso se vió en la cancha”.  Néstor Fernando Muslera.

“Tenemos bronca, pero no decepción y creo que no decepcionamos a nadie. Estamos orgullosos porque entregamos todo hasta el último minuto”. Luis Suárez.

Lee la frase y contesta:

a)- ¿Qué es para ustedes el éxito?

b)- ¿A qué le atribuyen la magnífica actuación de la Celeste en el Mundial Sudáfrica?

c)- ¿Cómo se sintió el equipo de fútbol uruguayo al terminar el Mundial? ¿Por qué?

d)- ¿Qué enseñanza les deja la frase que les tocó leer?
Exponen los trabajos realizados en forma oral y llegamos a una reflexión final sobre lo que es el verdadero éxito.

2- ¿Vieron el partido entre Alemania y Uruguay en disputa por el tercer y cuarto puesto? ¿Qué les pareció?

¿Cómo recibieron a los jugadores en Alemania?

Aquí tenemos información sobre eso:

Decepción germana
Los que menos suerte han tenido son los fanáticos alemanes, quienes se quedaron con las ganas de ver a sus jugadores portar la medalla por el tercer lugar, luego de un espectacular despliegue de juego en el continente negro.

Los teutones llegaron al aeropuerto de Fráncfort y sin mayores actividades tomaron vuelos a sus respectivos lugares de residencia. Mientras una multitud de agradecidos hinchas los esperaba para vitorearlos.

Ya la asociación de fútbol de este país había advertido en un comunicado que los jugadores sólo festejarían con la afición en caso de ganar el Mundial. Sin embargo en la página oficial de la selección se publicó una disculpa este martes:

“El plantel presenta sus disculpas a todos los aficionados que fueron en vano (al aeropuerto) a esperarnos“, dice la nota, “Entendemos que los aficionados quieran ver a los jugadores después de un torneo tan fantástico, pero para el plantel está claro que no puede ser celebrado por haber logrado un tercer puesto. La ‘Mannschaft’ quiere más, para los jugadores y los hinchas“.

¿Qué reflexión les merece ésto?

3- En forma grupal elaboren una lluvía de ideas sobre qué es importante para tener éxito en el trabajo de grupo.

Fuentes:

• Ovación – El País. 14/07/2010
• http://mundial2010hoy.com/el-regreso-despues-del-mundial-2010/

Hoy se celebra el “Día de la tierra”. Te invitamos a festejarlo mediante una serie de actividades.

1- Mira este cartel, y haz uno para poner en tú escuela, así las demás clases se enteran de dicha fecha. Sé creativo!!!

2- Piensa en todos los regalos que le puedes hacer, aquí ya te dijimos algunos.

La web Ceibal te brinda un recurso para que aprendas sobre el tema y te diviertas haciéndolo:

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/100420_dia_dela_tierra/index.html

3 – Te avisamos que en el Canal “Discovery Channel” pasarán una programación especial desde las 12 del medio día hasta las 22:00 hs.

Aquí te dejamos con un  avance de la serie “Vida” que podrás ver en ese canal.

4 – Mira las siguientes fotos de la tierra que la NASA publicó para tal acontecimiento. Elige la que más te guste y haz una descripción de la misma. Hacer click aquí para verlas:

• http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2010/04/100422_nasa_dia_tierra_lp.shtml

Fuentes:

• http://www.elespectador.com/entretenimiento/arteygente/medios/articulo199388-el-dia-de-tierra-se-celebra-discovery

• http://www.ceibal.edu.uy/

• http://www.bbc.co.uk/

La especialista en el tema Rosa Quevedo, nos mando para compartir con ustedes, la experiencia de vida de una Médica y docente tartamuda, llamada María Lourdes González.

En su e-mail nos dice los siguiente:

Hola a todos/as:

Este año he tenido la oportunidad de conocer a María Lourdes González.

Médica y Docente, Malú se acercó a mí, NO en búsqueda de un
tratamiento por Tartamudez, la que sufrió durante años, sino para
conversar sobre lo que ha significado este trastorno para ella y las
huellas que ha dejado en su comunicación, en su vida.

Desde un primer momento se mostró decidida y convencida a promover el
conocimiento de la Tartamudez, y a defender los derechos de quienes
se sienten afectados por ella.

Al aproximarse el Día Internacional de la Tartamudez me envía este e-
mail, con este material que copio y comparto en adjunto con ustedes.

Material Adjunto para leer:

Estimados amigos,

Comparto con Uds. este material sobre la importancia de la concientización de la Tartamudez, como médicos, docentes e integrantes de la sociedad en general, NO podemos ignorar un trastorno que genera gran discriminación y dolor en quien lo padece.

Les agradezco su difusión

Afectuosos saludos

malú g.

La tartamudez: más que una lengua trabada

La ley Nº 16.095 de Personas Discapacitadas establece un sistema de protección integral y enfatiza la no discriminación. Allí se define la discapacidad “como una alteración funcional permanente o prolongada, física o mental, que en relación a su edad y medio social implique desventajas considerables para su integración familiar, social, educacional o laboral”.

Aún recuerdo de niña cuando la atención a las personas discapacitadas era cuestión de caridad o, en el mejor de los casos, una ayuda de buena voluntad. No ha cambiado mucho la situación. Socialmente se habla más, pero se hace poco, efectivamente. La integración, la no discriminación, la igualdad de oportunidades y la atención a los más desfavorecidos es un derecho fundamental que nace como consecuencia de reconocer que la persona en toda su dignidad está muy por encima de la discapacidad que pueda tener.

La tartamudez es un estado de sufrimiento que afecta, aproximadamente, a un 2% de la población. Está relacionada al modo de hablar de una persona; tiene como efecto un habla con rupturas: ya sea bloqueos, repeticiones y prolongaciones tensas y frecuentes de sonidos, sílabas o palabras que perturban  la  fluidez verbal. No se origina solamente por una causa, sino que es producto de interacción de factores orgánicos, psicológicos y también sociales.

Quien padece una tartamudez siente la discriminación de una sociedad autodefinida como justa, igualitaria y tolerante mientras que empuja al tartamudo, al gordo, al feo y en definitiva al diferente a un segundo plano.

Una sociedad cruel que “festeja” la burla descarada como las que aparecen en falsos programas de humor, o en un Tablado de Carnaval, suponen un duro golpe en la autoestima de las personas tartamudas y constituye una falta de respeto absoluta .

La tartamudez produce constantes golpes a la autoestima y lesiona derechos fundamentales como el derecho a la educación y al trabajo. Consideramos que las personas tartamudas tienen derecho a exigir, en función de su grado de tartamudez, exámenes escritos en lugar de pruebas orales, de forma que la expresión oral no suponga un problema a la hora de demostrar los conocimientos aprendidos.

Las personas tartamudas tienen derecho a exigir que las empresas no discriminen a sus trabajadores en función de su fluidez verbal y que los procesos de selección de personal sean justos con las personas tartamudas. Entendemos que hay trabajos no aptos para las personas que sufren bloqueos severos como, por ejemplo, un Call Center, pero no podemos admitir la exclusión sistemática de las personas tartamudas en la primer entrevista, como ocurre habitualmente.

El 22 de octubre es el Día Internacional de la toma de conciencia de la Tartamudez. El primer paso es que la sociedad conozca qué es la tartamudez, cómo afecta a las personas que la padecen y cómo hay que comportarse ante una persona tartamuda para disminuir la presión social que se ejerce sobre ellos. En cualquier caso, no se logrará su integración si no conseguimos que la sociedad sea más justa en la defensa de los derechos de todas las personas que, por la razón que sea, son diferentes de la media.

Dra. Ma. Lourdes González Bernardi

Médica y Docente

Cada año que pasa, percibo más los cambios que se producen en la madre tierra, sobre todo los climáticos. Cuando era niña recuerdo que llegaba setiembre y ya comenzaban los días calurosos, tanto así que la semana de primavera (vacaciones en Uruguay) siempre nos ibamos para la playa. En invierno hacian días fríos, sin haber tantos cambios bruscos de temperatura como hay actualmente. Las estaciones por aquel entonces, estaban bien marcadas, diferenciadas, hoy en día ya no es así.

por http://4.bp.blogspot.com/

Todos sufrimos porque cada vez son mayores las gripes, y los nuevos virus; los animalitos que están adaptados a determinada temperatura, ya no aguantan más, como los osos polares;  mucha vegetación se está extinguiendo, cada vez hay más zonas desérticas, etc.

Lo peor es que los causantes de nuestros propios males somos nosotros, los seres humanos. Parece que nos gusta sufrir, nos gusta destruir a costa de un momento de placer muy fugaz. No pensamos en el futuro, somos muy egoistas, parece que sólo pensamos en el presente, y ni eso. Pero qué dejamos para nuestros hijos y futuras generaciones, esa debe de ser la pregunta que siempre debería de estar en nuestras mentes.

El día de hoy me he unido a miles de blogs para luchar por la defensa de nuestro planeta, más específicamente, por la preocupación del Cambio Climático, en el “BLOG ACTION DAY” 2009. Todos somos responsables de cuidar el lugar donde vivimos, por eso esta lucha no puede y no debe resumirse a un sólo día al año.

Cuando recojo la basura, siempre separo en bolsas diferentes, los artículos que son de plástico, de los que son de papel o cartón y además, también he comenzado a comprar bolsas reciclables. Esta es una simple acción de la vida cotidiana, pero que puede ayudar mucho a nuestro planeta.

Lo mismo con el tema de la electricidad, usemos lámparas de bajo consumo, que aunque cuestan más caras al principio, después gastamos menos.

Lo más preocupante, me parece que es el hecho de que cada vez la gente compra más autos, y no se desprenden de ellos ni para ir al super que queda a tres cuadras. Esos autos que largan a la atmósfera un montón de gases contaminantes, como el monoxido de carbono (CO). Evitemos eso, sólo usemos el auto para cosas sumamentes necesarias. Caminemos o andemos en bici, que hace bien para nuestro planeta y para nosotros también.

Les cuento una anécdota, una vez salí con unos amigos para conocer unos lugares de San Pablo, nos tomamos un ómnibus, que nos dejo a unas cuadras del shopping, para mi eran unas simples cuadras porque me encanta caminar y ya estoy acostumbrada, pero para ellos fue una tortura y a las 5 cuadras ya me dijeron, mejor tomemos un taxi porque no estamos vestidos como para caminar. Eso lo hace el uso excesivo del auto.

Encontré un experimento sobre la contaminación del auto, que está bueno para hacer con los niños, les dejo el link (aquí)

Enseñemos a nuestros niños a amar el lugar donde viven, eso también es un comienzo. Si ellos se pasan encerrados en el apto, o sólo yendo al shopping o a otros lugares cerrados, nunca aprenderán a valorar la naturaleza, por eso debemos de llevarlos más a los parques o lugares naturales (cerros, montes, etc).

Comencemos a actuar, todo está en volvernos conscientes de nuestros actos y de cómo estos afectan a nuestro planeta.

Links con otros artículos relacionados con el tema:

• http://www.cambioclimaticoglobal.com/
• http://cuentosyotrosfantasmas.blogspot.com/2009/10/action-daycambio-climatico.html
• http://www.blogactionday.org/

La televisión e Internet no serían de perjuicio para nuestros niños, si los padres supervisarán la utilización de los mismos y si éstos tuvieran un tiempo corto de uso estipulado.

En esta oportunidad vamos a hablar sobre el tema uso adecuado de la Televisión por parte de los niños.  La televisión debería estar ubicada en el living y no en el comedor o en el cuarto de los niños. En el comedor que es donde se almuerza, se puede aprovechar de ese momento para conversar en familia. Por otro lado, si la TV estuviera en el cuarto de los niños estos no descansarían de manera apropiada, ya que siempre los niños la prenden cuando los padres se duermen.

Para verla los niños tienen que tener un horario marcado, de aproximadamente 2 horas por día. Ya que la TV es un conjunto de imágenes audio – visuales sobrecargadas que pasan a mucha velocidad, no permitiéndole al niño procesarlas en su totalidad durante mucho tiempo, lo cual produce efectos como impulsividad y pasividad.

Recordemos que la televisión es buena o mala según el uso que se le de.

por http://blogs.clarin.com/

Siempre produce efectos emocionales, en la conducta, en el aprendizaje, etc. El profesional Cesar Flores Rodriguez nos habla sobre esto en su monografía “Efectos de la TV”.

En un reporte técnico del Comité Consultivo Científico del Surgeon General’s publicado en 1972 bajo el título de Televisión y conducta Social, el cual reúne los resultados de 23 proyectos de investigación se concluyó que había una relación causal entre: ver violencia en TV y la agresión en los jóvenes. Por otra parte se plantea que los niños pueden volverse apáticos ante la violencia de la vida real, después de observar violencia en un programa de TV. El hecho de ver TV a una edad temprana, está asociado con menor autocontrol y más conductas agresivas en una edad más tardía.

Goranson’s ,en su revisión sobre los efectos psicológicos de la violencia en los medios, identificó cuatro aspectos importantes:

1) Efectos en el aprendizaje

Los niños aprenden viendo la TV. La pregunta obligada es ¿ Qué aprenden?

De acuerdo a lo señalado en 1982 por el Instituto Nacional de Salud mental de EE.UU, la violencia de TV conduce a conductas agresivas en niños y adolescentes. Gran proporción de las conductas agresivas son aprendidas por observación y retenidas por largos períodos de tiempo. No obstante, los niños también pueden aprender de la TV muchos valores sociales, como cooperación y ser amables con los demás y aspectos relacionado con su escolaridad . De hecho en muchos niños “en desventaja” se recomienda 2 horas diarias de TV para de esta forma ayudar en el aprendizaje.

2) Efectos Emocionales:

La TV es un medio de gran penetración y que en los niños surte efecto en las áreas emocionales, cognoscitivas y conductuales, es decir influye en sus intereses y motivaciones hacia objetos comerciales o hacia la formación integral del niño. Como resultado de la repetición de violencia en los medios de comunicación de masas hay un decremento en la sensibilidad emocional del niño ante la violencia. Por otra parte, hay un incremento en la agresión y la capacidad de ser violento o agresivo con otros. Además los niños demuestran mayor agresividad en sus juegos y prefieren seleccionar la agresión como respuesta a situaciones conflictivas.

3) Efectos en la respuesta de Catarsis:

La observación de escenas de dolor, horror y sufrimiento resulta en catarsis es decir, estos sentimientos pueden ser descargados en forma continua durante o después de la observación de programas de contenido violento.

4) Efectos en la Conducta:

La imitación es muy importante en la adquisición de la conducta ya sea, adaptada o desviada.

La TV ofrece modelos simbólicos, que juegan un papel fundamental en la conformación de la conducta y la modificación de normas sociales. Dichos modelos simbólicos pueden ser positivos (conductas normalmente aceptadas por la sociedad) o negativos (conductas rechazadas por la misma). Los niños también pueden aprender a creer que las conductas agresivas son una solución aceptable a la provocación, ya que en los programas violentos estas conductas son vistas como moralmente justificables. Por último, según Feinbloom,(7), los efectos de la violencia física en TV afectan selectivamente a los varones, mientras que las hembras manifiestan igualmente fuertes reacciones por medio de expresiones no físicas (verbales o psicológicas).

Efectos sociales de la televisión.

En las sociedades contemporáneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en particular de la televisión. Esta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logra modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea. La intensidad y calidad de la utilización de los medios oscilan enormemente, dependiendo en particular de la infraestructura medial del país y del status social, económico y cultural del usuario. En general se puede constatar que los medios se utilizan con tanta más intensidad cuanto más desarrollada está la estructura medial de la nación y mayor es el nivel cultural del usuario. La importancia de la televisión en el proceso de socialización de los chicos y jóvenes y de todos los integrantes de la sociedad están relacionadas con la calidad de los contenidos de los programas educativos, informativos y de entretenimientos que transmite y también de las publicidades que influyen en los hábitos de consumo de la población. Los medios son parte esencial de los procesos de comunicación en las sociedades modernas.

Usemos la TV de manera responsable, seleccionando programas que podamos ver en familia, y que sirvan para reflexionar. Para los niños, tenemos por ejemplo: la serie de “Los pingüinos de Madagascar” que es muy divertida y tierna, de la cual podemos tratar con nuestros niños sobre el cuidado responsable de los animales y también sobre los distintos hábitat, etc. Otro programa muy lindo es “Mini Einsteins” del PlayhouseDisneyChannel, y así podemos encontrar algunos otros.

Para pre – adolescentes y adolescentes les recomiendo una serie que se llama El Filántropo (The Philanthropist). Trata sobre un multimillonario cuya forma de vida dió un giro total después de salvar un niño pequeño en momentos que se producía un huracán en una ciudad de Nigeria país que en esos momentos se encontraba de visita. Rist es un hombre de decisiones claras y decide dirigir su dinero y poder, en ayudar a aquellas personas que sufren y lo necesitan, pero este cambio de actitud no solo ayuda a los demas si no que atenúan el dolor que tiene desde que perdiera a lo que mas quería en el mundo a su pequeño hijo. Desde este penoso hecho el arriesgarse y vivir una vida al limite es la única forma de sentirse que aun esta vivo y existe y hará cualquier cosa para conseguir lo que se propone.

Cada capítulo toca una temática de la cuál se puede buscar más información y reflexionar en familia.

Padres antes de prender la TV búsquen y seleccionen aquello que puede ser adecuado para ver.

Bibliografía:

• http://www.monografias.com/trabajos16/efectos-television/efectos-television.shtml

• http://www.monografias.com/trabajos5/adoles/adoles.shtml

LA BALLENA AZUL

Quien será el chico se dijo para si la niña que leía sentada en la media luna que balanceaba su ballena azul. Para mí que es ¡El Principito! Lo parece por dicharachero y juguetón, sencillo y amable y además, pareciera que quiere jugar…

por http://www.free.art.pl/

El niño sacó sabrá dios de donde una bengala que encendió mientras la hacia girar en sus manos, riendo con fuerza y alegría (¿o era mas bien un trozo de la nube blanca que parecía de algodón?),…mírala le decía a la niña, mira como echa chispas, como lo ilumina todo…y tu ¿que haces aquí en medio del océano…y quien es tu amiga? La niña dejó por un momento su lectura y le prestó atención…también estoy sorprendida de tu llegada… ¿como lograste acertar y aterrizar justo en esa punta de mi media luna? ¡Porque estamos soñando!, le respondió el niño de inmediato, solo de esa forma esto puede estar sucediendo… ¿estas seguro?, que va…yo llevo aquí mucho tiempo, hemos recorrido los siete mares varias veces. Si fuera un sueño…desde cuando me hubiese despertado…

La ballena solo sonreía y los miraba. Cuanta inocencia decía para sus adentros. Que poco saben del sufrir de los grandes, y de los males del mundo cuanto ignoran… ¡pero así debe ser!, porque la inocencia y la felicidad tienen cara de niño. Esos primeros frutos que dan cuando florecen, les pertenecen por completo y pobre de aquél que ose cambiar ese designio. Para eso estaba ella además, para proteger esa fragilidad a toda costa…ahora mismo, en este mismo momento y aunque las criaturas lo ignoraran, ella los transportaba dulcemente hacia el país en el que son reyes y señores; donde los pequeños del mundo que han abandonado este por la crueldad, desaprensión, y falta de humanidad de los adultos, son llevados como en un sueño. Un mágico lugar sin sufrimiento ni dolor, donde el hambre, los malos tratos o el abandono, son temas completamente desconocidos.
Ella se encargará de que lleguen al sitio que les corresponde por derecho… ¡al país de los niños felices!

Una vez por semana, me gusta escuchar el podcast de “Café Brasil”, conducido por Luciano Pires, periodista, caricaturista, conductor de radio y escritor. Su programa tiene como objetivo lograr la reflexión crítica de los oyentes para superar la mediocridad. Sus palabras lo dicen todo: “Estou interessado na provocAÇÃO, inspirAÇÃO, inovAÇÃO e na transformAÇÃO das pessoas”.

En el podcast n° 93 del 17/8/09, este productor y director nos habla sobre un tema que creo nos preocupa a todos, “El costo de la Educación”. Muy seguido hablamos de que debería de haber más inversión para el área de la Educación, no dándonos cuenta que en algunos países como Brasil se invierte bastante por cada alumno, pero ese dinero no se usa de manera adecuada. Deberiamos de preguntarnos en qué se usa ese dinero, por qué, qué se puede hacer para usarlo bien.

En un momento cita un texto de Ruben Alves, en el cual aparece una metáfora que concuerda plenamente con la realidad de la mayoria de las escuelas actuales:

“Hay escuelas que son jaulas y hay escuelas que son alas”.

por http://www.whoisandrewwee.com/

Y después agrega:

Escuelas que son jaulas existen para que los pájaros desaprendan el arte del vuelo. Pájaros enjaulados son pájaros sobre control.

Enjaulados, el dueño puede llevarlos para donde quiera. Pájaros enjaulados siempre tienen dueño. Dejan de ser pájaros. Porque la esencia de los pájaros es volar.

Escuelas que son alas no aman a los pájaros enjaulados. Lo que ellas aman son los pájaros volando. Existen para dar a los pájaros coraje para volar. Enseñar el vuelo, eso ellas no pueden hacer, porque el vuelo ya nace dentro de cada pájaro. El vuelo no puede ser enseñado. Sólo se le puede encorajar…

“Lo que los burócratas presuponen sin pensar es que los alumnos ganan una buena educación si aprenden los contenidos de los programas oficiales. Y, para testar la calidad de la educación, crean mecanismos, pruebas y evaluaciones, que acrecientan las de los nuevos exámenes elaborados por el Ministerio de Educación.

Pero será eso? Será que el aprendizaje de los programas oficiales se identifican con lo ideal de una buena educación?…

Pobres profesores, también enjaulados… Son obligados a enseñar lo que los programas mandan, sabiendo que es inútil. Eso es un hábito viejo de las escuelas.

Les recomiendo que si saben algo de portugués lean el texto completo de este podcast:

http://www.lucianopires.com.br/dlog/show_dlog.asp?id=129&num=93

o escuchen el mismo:

http://podcast.lucianopires.com.br/wp/podpress_trac/web/361/0/cafe_brasil_custo_da_educacao.mp3

Juan Díaz, de la Etnia Tzotzil

RECOMENZAR

Era tarde, tal vez para mí que veía sin esperanza como se acercaba el viernes sin que se hubiera producido la magia que esperaba.

No quería caer en la tristeza; en la morriña por encontrarme sola, lejos de todos y de lo que hasta ese momento había significado algo en mi existencia.

¿Es el amor  todo en la vida?, la pregunta aunque hecha en voz baja me hizo sentir pena de mi misma. Seguí caminando, bordeando la Laguna de Cajititlán, sola a aquella hora de la tarde, deseando sentirme en sintonía con los pescadores que a lo lejos tiraban sus redes sin muchas ilusiones quizás, pero disfrutando su duro trabajo en libertad.

por Adelfa Martín

¿No debía ser un poco más comprensiva, más cercana?  Siempre había presumido diciendo que la tolerancia, como la comprensión y la empatía, nos acercaban a los seres puros que llamamos irracionales, y ahora estaba contradiciéndome a mi misma al ser tan dura e intransigente con una persona que era tan importante en mi vida.

Al llegar a lo alto de la pequeña colina, desde donde divisaba el idílico paisaje en todo su esplendor, me invadió de pronto una inmensa alegría.  El viernes era veinticuatro, el día de su cumpleaños. Que mejor momento para que nos sentáramos a conversar, a aclarar las cosas, a hablarnos sin dobleces, con la verdad en la mano.

Antes de retirarme, volví la mirada hacia la laguna, donde comenzaban a reflejarse los colores del atardecer… ¡esos mágicos atardeceres que me habían fascinado desde niña!

Al llegar a casa, me reencontré con el vestido blanco perfectamente colocado al borde de mi cama, como si no hubiera sido usado nunca…y a su lado, el ramo de azahar que olvidé tirar al final de aquella ceremonia, que me había hecho tanta ilusión…